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真耶穌教會十大信條

一、舉信耶穌基督係道成肉身,為拯救罪人代死在十字架上,第三天復活,升天;衪是人類唯一之救主,天地之主宰,獨一之真神。


二、信新舊約聖經係神所默示,為證明真道唯一之根據,及信徒生活之準則。


三、信本教會係耶穌基督藉晚雨聖靈所設立,為復興使徒時代教會之真教會。


四、信水浸係赦罪重生之典禮,必須由已受水靈二浸者,奉主耶穌聖名,在活水中給受浸者予以低下頭之全身浸禮。


五、信受聖靈係得天國基業之憑據,並以說靈言為受聖靈之明證。


六、信洗腳禮係與主有分,及教訓相愛、聖潔、謙卑、服事、饒恕之典禮。對每一個受浸者,要奉主耶穌聖名給予洗腳一次;至於用水彼此洗腳,必要時亦可行之。


七、信聖餐為紀念主死,同領主肉、主血,與主聯合,能得永生,在末日復活之典禮。要時常舉行,但必須用一個無酵餅及葡萄汁舉辦之。


八、信安息日(星期六)為神賜福之日。但要在恩典下紀念其創造及救贖之恩,並盼望來世永遠安息而遵守之。


九、信得救係本乎恩,也因著信;但必須依靠聖靈追求聖潔,實踐經訓,敬神愛人。


十、信主耶穌必於世界末日從天降臨,審判萬民。義人得永生,罪人受永刑。


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兒教科 - 少年班

第八課 永不再渴

經  文:約四1~26,39~43。 讀  經:約七37~39。 教學目標:1.明白聖靈能使人快樂滿足。 2.能迫切祈求聖靈並追求聖靈充滿。 背誦聖句:人若喝我所賜的水就永遠不渴;我所賜的水,要在他裏頭成為泉源,直湧到永生。(約四14) 課前準備:1.教學圖片:8-1地圖(標示出猶大省、撒瑪利亞省、加利利省、敍加城外的雅各井;8-2主在井旁和撒瑪利亞婦人談道)。 2.教室內佈置「我受聖靈經驗談」之書籍或福音傳單。 本課內容: 小朋友,上課之前,我們再把上一週的聖句唸兩遍。 有一次,主耶穌離開耶路撒冷,要往北方的加利利省去。耶路撒冷是在猶大省;在猶大和加利利之間,還有一省叫撒瑪利亞(展示地圖,指出耶穌要走的路線)。 一般猶太人從耶路撒冷去加利利,都寧可繞道,從耶路撒冷往南走,渡過約但河,再向北走到加利利,不肯從撒瑪利亞經過,因為猶太人和撒瑪利亞人彼此沒有來往。這是為什麼呢?原來在許多年前,亞述國王攻取撒瑪利亞城之後,亞述王把住在那裏的以色列人擄走,只留下一小部份的人,這些人就和移民來住的外邦人結婚生小孩,結果他們的後代,既拜神又拜偶像,充滿迷信,讓猶太人非常看不起,不願和他們來往。 主和撒瑪利亞婦人談道 主耶穌知道那裏的人也需要神的救恩,因此帶著門徒經過撒瑪利亞到加利利去。走呀!走!在一個炎熱的中午,他們來到一個名叫敍加的小城,主耶穌因為走了很遠的路,又累又渴,就坐在城外的雅各井旁休息,叫門徒進城去買吃的東西。 這時候有一個撒瑪利亞婦人要來打水(教學圖片8-2),主耶穌就對她說:「請妳給我一點水喝好嗎?」那婦人從耶穌的面貌、口音和衣服,知道祂是猶太人,就回答說:「你是一個猶太人,而我是撒瑪利亞人,你為什麼向我要水喝呢?」當然啦!她不知道主耶穌是誰,所以才這麼說,你們猜:主耶穌用什麼方法讓她知道呢? 主耶穌對她說:「妳如果知道我是誰,一定會向我要水喝。」這位婦人聽了覺得很奇怪,於是她對主耶穌說:「先生,這井很深,您又沒有打水的工具,您怎麼有水給我喝呢?我們的祖先雅各把這口活井留給我們,他自己、兒子和牲畜也都喝這井裏的水,難道您比他偉大嗎?」意思是說:你的活水和先祖雅各留下的井水不能比,它從很久以前就不停地流到現在。耶穌對她說:「凡喝這水的還要再喝,若是喝我所賜的水就永遠不渴,因為我所賜的水要在他裏頭成為泉源,不斷湧出來,一直到永遠。」這婦人聽了心裏想:「假如我能喝這種永遠不渴的水,以後就不必再跑這麼遠來打水了。」於是求主耶穌說:「先生,您能不能把這種水賜給我?」 撒瑪利亞婦人沒有聽懂主耶穌的意思,只想向祂要水,但主耶穌不能賜給她,因為她的內心充滿了罪惡,必須先悔改才能得到。原來這婦人不是一般家庭裏的好主婦,也不是寡婦,她是做不正當事的女人。主耶穌是神,祂當然知道,所以故意對她說:「去叫妳的丈夫來。」那婦人說:「我沒有丈夫。」耶穌說:「不錯!妳沒有丈夫,但是妳曾經有五個丈夫,現在和妳同居的也不是妳的丈夫。」這撒瑪利亞婦人嚇壞了,她想:「這位從來沒有見過面的猶太人,對我的事怎麼知道得這麼清楚,既然他都知道了,我只好承認。」於是她對耶穌說:「妳一定是一位先知」。 可是她應該怎麼做呢?她也是相信神的人,可是不知道怎麼去敬拜神,才能使她的罪得到赦免。她說:「我們祖先在撒瑪利亞敬拜神,你們猶太人卻說耶路撒冷才是拜神的地方。」主耶穌溫柔地對她說:「妳要相信我,神拯救人的時候到了,以後你們敬拜神,不在撒瑪利亞,也不在耶路撒冷,因為神是個靈,所以不管在什麼地方敬拜祂,只要用心靈和誠實就可以了。」於是那婦人說:「我知道彌賽亞要來,祂會把一切關於得救的事告訴我們;可是彌賽亞在哪裏呢?請您告訴我,我要誠實地向祂承認自己的罪。」主耶穌就明明白白地告訴她:「我就是彌賽亞。」撒瑪利亞婦人聽了,好像得到新的生命,非常高興,便顧不得打水,丟下水罐子跑進城裏去,對眾人說:「大家趕快來看!有一個人把我所做的一切事,都說出來了,祂一定就是我們所盼望的基督」。 城裏的人聽見她的話,就跟著她跑出來看,這時門徒也都回來了,撒瑪利亞人請他們進城去住幾天,主耶穌便留下,向他們傳福音,很多人聽了都相信耶穌。後來這些人對撒瑪利亞婦人說:「現在我們相信主耶穌,不只是因為妳的見證,而是我們親耳聽見了,確實知道主耶穌是救世主」。 現在我翻開聖經,朗讀約翰福音第四章1~32,39~43節。(由老師唸敍述部份,小弟弟唸主耶穌的話,小妹妹唸撒瑪利亞婦人的話)。讀完後,再請全體小朋友齊唱少年班詩歌集51首「永遠不再渴」。 聖乃是無價寶 在這個故事中,主耶穌把聖靈比喻成活水,為什麼主耶穌說喝了這水就永遠不渴呢:(取不盡,用不完,源源不斷地湧到永生。)對!聖靈充滿具有活水的特性,能使人的心靈平安、滿足又快樂,不會覺得缺少什麼,而且因為有神的道理和天國的盼望,心靈的快樂一直不斷地湧出來,直到永生,使我們不必像外邦人到處去找快樂,如:看電影、跳舞、喝酒、抽菸……。就像一個口渴的人到處找水喝,心裏很不快樂。 已經得到聖靈的小朋友,有沒有體驗過「活水」的滋味?(兒童發表或教員自述。)為什麼有的小朋友沒有驗過呢?(聖靈沒有充滿。提示:被聖靈充滿的人不單指著禱時靈言流利,身體震動很大,最重要的是日常生活中很有愛心和信心,又懂得許多道理,處處為主發光。)所以不是得到聖靈就好了,要進一步追求聖靈的小朋友,千萬不要灰心,因為聖靈是神親口答應,要賜給每一個信主耶穌的人,只要你們專心又迫切地祈求必能求到。 現在有沒有人願意發表得聖靈的經過,和大家分享呢?(兒童發表、教員自述或講述教會書刊「我受聖靈的體驗談」中的見證,在此提供幾個見證,如果發表的人數少,可以請小朋友朗讀)。
  1. 朱阿娥姊妹見證
我是家裏的大姐,一天,爸爸對我說:「弟弟妹妹都已經得聖靈了,下個禮拜五禱告會時,妳要認真求。」爸爸的話激勵了我,星期五那一天下午禱告時,我下定一百個決心,如果求不到聖靈,就不起來,於是大聲迫切地唸「哈利路亞,讚美主耶穌」,就這樣告了兩個多小時,神終於將寶貴的聖靈賜給我,靈言非常流利;我的心高興得難以形容,實在太快樂了。
  1. 簡東豪傳道見證
教會裏有一個姊妹生病了,我和其他的弟兄姊妹為她禱告,正迫切禱告的時候,忽然像閃電似的光落在我身上,身體就不由自主地震動起來,口裏說些聽不懂的話來,心裡有說不出的快樂。 小朋友,每一個人得聖靈的體驗都不一樣,所以他們說的,只能當做參考,唯一共同的地方是口裏說靈言,至於身體震動只是聖靈感動,不能當作受聖靈的證據。希望沒有得到聖靈的小朋友,下定決心迫切的禱告,而且隨時隨地的祈求,主耶穌必定賞賜。 共習活動:
  • 活動名稱:樂器合奏-永遠不再渴。
  • 活動目標:從詩歌中體會主所賜的生命糧和活水泉。
  • 活動前準備:
1.活動中所需樂器、樂譜。 2.調查兒童音樂技能的程度,依其程度選擇適當樂器。 3.演奏、演唱等人員的分配。
  • 活動內容:
1.分配好樂器後,分部練習。 2.小組練習,如口風琴組、直笛組、打擊樂器組…等。 3.一組一組加進,如口風琴和直笛、口風琴和打擊組…。 4.分段練習:一行練熟後、再第二行、第三行…至最後合奏。 5.樂曲分析: 第一行:以人聲、口風琴為主奏,直笛有如管絃樂中小號,做為向世人宣告之用意,因此吹奏方法類似號角,沙泠則作出倒米的聲音,木琴或洗衣板則與活水泉聲相仿,風琴主要則加重和聲效果。 第二行:鐵琴聲或可用鐘琴,發出清脆的金屬,亮度告訴人要聽主耶穌說什麼。「喝這水的」是主耶穌用堅定不改奱、有威嚴的聲音說,因此有鼓奏出的肯定感,有鋼琴彈出的壯麗聲。「就永遠永遠不再渴」有歡樂雀躍之感。所以加入鈴鼓的滾奏。 第三行:是問與答的對白,問是帶著不肯定,因此用較柔和的風琴聲,而答句是確定的,快樂的效果則用鋼琴,至於小木棒則是借用盲人手響板之類似聲,也意味著探尋之意。最後再配上大小鼓的一問一答及銅板的「是!是!」形成充滿趣味的一段。 第四行:效果與第二行同,只因其是再一次強調,主說:「喝這水的,就永遠不再渴」因此在「喝這水的」和「不再渴」這二處加進了極有震憾效果的銅板。 樂器合奏譜(課本p.79~80)
  • 注意事項:
  1. 若無規定之樂器,可視情形刪減或另行變更,也可自製,如:主弦律由「口風琴」吹奏的部份可只用「人聲」或「風琴」;「沙鈴」可用瓶罐裝沙、米或豆子;自製「木琴」的流水效果,可用「洗衣板」代替;「小木棒」可用「響板」、「木魚」或「竹筷」代替;鈸可用鍋蓋;「大鼓」可用「鈴鼓」代替,但必須用膠帶把所有的鈴黏緊,使其不發出聲音才可;小鼓則像製作大鼓的方法,再用很多條橡皮筋套上,用手撥動橡皮筋;三角鐵可用敲碗或鋼杯做出音響。
  2. 若學生程度無法演奏,可試著把譜改變較簡單,如可改為或多音可改為單音弦律,再者如鋼琴、風琴可增加為二人彈奏,其中一人彈高音,一人彈低音。
學生作業:
  • 名稱:我所認識的樂器。
  • 說明:
  1. 指導兒童將認識的樂器寫下,並將其中三種畫出。
  2. 若兒童不會舉出很多,可介紹一些常用的樂器給兒童認識。
  3. 教員可參考「幼稚詩歌」課本最前面所附樂器說明。