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真耶穌教會十大信條

一、舉信耶穌基督係道成肉身,為拯救罪人代死在十字架上,第三天復活,升天;衪是人類唯一之救主,天地之主宰,獨一之真神。


二、信新舊約聖經係神所默示,為證明真道唯一之根據,及信徒生活之準則。


三、信本教會係耶穌基督藉晚雨聖靈所設立,為復興使徒時代教會之真教會。


四、信水浸係赦罪重生之典禮,必須由已受水靈二浸者,奉主耶穌聖名,在活水中給受浸者予以低下頭之全身浸禮。


五、信受聖靈係得天國基業之憑據,並以說靈言為受聖靈之明證。


六、信洗腳禮係與主有分,及教訓相愛、聖潔、謙卑、服事、饒恕之典禮。對每一個受浸者,要奉主耶穌聖名給予洗腳一次;至於用水彼此洗腳,必要時亦可行之。


七、信聖餐為紀念主死,同領主肉、主血,與主聯合,能得永生,在末日復活之典禮。要時常舉行,但必須用一個無酵餅及葡萄汁舉辦之。


八、信安息日(星期六)為神賜福之日。但要在恩典下紀念其創造及救贖之恩,並盼望來世永遠安息而遵守之。


九、信得救係本乎恩,也因著信;但必須依靠聖靈追求聖潔,實踐經訓,敬神愛人。


十、信主耶穌必於世界末日從天降臨,審判萬民。義人得永生,罪人受永刑。


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兒教科 - 少年班

第十一課 佩伶的故事

經文:創二十三1~16。 讀經:太七1~5 教學目標:1.在學校能與同學見建立良好的人際關係。 2.與人相處能表現出尊重別人的態度。 背誦聖句:因為你們怎麼論斷人,也必被怎麼論斷,你們用什麼量器量給人,也必用什麼量器量給你們。(太七2) 課前準備:錄音機、教學錄音帶。(或改以布偶亦可;一個扮演老師,一個扮演學生。) 本課內容: 今天要和小朋友談談你們的學校生活。學校是求學讀書的地方,在學校可以學習很多知識,學習怎麼和同學相處,怎麼結交朋友,對一個信主的孩子來說,最重要的是學習怎樣和別人相處。怎樣才能夠與同學相處得愉快,這些都得靠自己不斷的學習和靈修。聖經上記載一個與人相處得很好,成為人人尊重的成功例子。   人人尊重的亞伯拉罕 想想看,是誰呢?就是亞伯拉罕。讀經:(創二十三1~16)讀完以後,說說看,為什麼亞伯拉罕受到赫人的尊重? 1.亞伯拉罕講話時很溫柔誠心。(3、4節) 2.赫人很尊重亞伯拉罕,願意將最好的墳地給他。(5、6節) 3.亞伯拉罕態度謙虛,感謝別人給他的恩惠。(7、12節) 4.赫人以弗崙要免費送土地解決亞伯拉罕的困難。(10、11、15節) 5.亞伯拉罕不貪便宜。(16節) 從亞伯拉罕處理墳墓的態度、赫人對亞伯拉罕的幫忙,我們可以看出亞伯拉罕一定與赫人相處得非常融洽,雖然他有錢有勢,尊貴得像個王子,但他為人處事一點也不驕傲,態度謙虛、對人有禮貌。所以,受到赫人的尊重。   做一個討人喜歡的孩子(對話部份使用布偶或錄音帶) (旁白)有一天早上,老師說:「我們班上要選一個品學兼優的模範生,提名三個,再選出一個。」於是有人提名明玉,也有人提名佩玲,最後被提名的是瑞蘭。經過舉手表決後,明玉當選模範生。佩玲很不服氣,覺得這太不公平了,明玉的成績比她差,每次考試總是她得第一名,模範生的頭銜應該屬於她才對呀!越想越不甘心。 下午放學時,老師叫佩玲留下。大家都走了之後,教室裡只有老師和佩玲,老師坐在她的右邊面露著微笑,滿臉和氣地對她說: 老師:「佩玲,今天怎麼啦!看妳整天悶悶不樂。」 (佩玲沒有回答老師的話,雙方沈默了好一會兒,老師又說。) 老師:「是不是為了今天選模範生的事?」 佩玲:「嗯!」(佩玲點點頭) 老師:「妳覺得明玉的成績不如妳,大家不應該選她,對不對?」 佩玲:「她們太偏心了。」(佩玲終於說出了心裡的話。) 老師:「妳知道大家為什麼要選明玉嗎?」 (佩玲默默地) 老師:「前天子華有二題數學不會算,你為什麼不願意教她呢?」 佩玲:「[她好笨哦!穿的衣服也很髒,我不喜歡她。」 老師:「可是明玉跟妳就不一樣了,她人緣好,常常笑嘻嘻的,對人誠懇,跟每個同學玩得很愉快,妳不教子華數學,後來還是明玉教她的。所以班上有好多小朋友都很喜歡明玉。」 (佩玲低下頭不說話) 老師:「妳好像不喜歡跟別的小朋友一起玩,妳的好朋友只有美月一個人,老師發現妳很愛管別人的閒事,而且常常有人告妳打人罵人,隨便拿人家的鉛筆、橡皮擦來用,這些不尊重別人的行為,妳想想看,對不對呢?」 佩玲:「不對。」(小聲地) 老師;「妳很聰明,希望妳要學習明玉常常幫助別人,對人有禮貌,不要欺負同學,不要和同學吵架。這樣下學期選模範生,大家一定會選你當模範生,到時候老師也會選你一票呢!願意試試看嗎?」(拍拍佩玲肩膀) 佩玲:「願意。」 △討論: 1.你們喜歡佩玲選是明玉?為什麼? (因為明玉對人有禮貌、樂意幫助別人,不欺負人,尊重人,對人誠懇。) 2.為什麼大家不選佩玲當模範生呢? (因她看不起人,愛打罵人,不願意幫助別人,隨便拿別人的東西。) 現在請大家想一起,你在學校和同學相處得好不好?你是不是很樂意幫助別人?你對人的態度是不是很謙虛?你常常和別人吵架嗎?班上的同學喜歡你嗎?你會看不起家境貧窮或成績不好的同學嗎?如果你每一項都做到了,那麼你就是一個人緣好,大家都喜歡你的好學生。如果我們在學校受人歡迎、得人喜愛,我們的好行為就像世上的塩、世上的光,能照亮黑暗的世界,榮耀主耶穌的聖名。   共習活動: 一.活動名稱:我該怎麼辦? 二.活動目標:讓兒童學習待人處事的一些技巧及原則。 三.活動前準備: 1.從報章雜誌收集一些國小兒童在學校遭遇的困擾。 2.準備便條紙和筆。 3.獎品若干。 四.活動內容: 1.教員引言: 「有一個少年班的小朋友叫孫自立,就讀和平國小五年乙班,有一天班上來了一個轉學生叫林強,年紀比較大,樣子很兇,大家有點怕他。他的態度已經有大人的模樣,有他還故意模倣工人走路、說髒話。孫自立自然而然就遠離他。 不料有一天自立放學回家,林強一步步的跟著,當他快到家時,林強一手把他拉到無人的巷子裡,不懷好意的說:「昨天下午,老師考試的時候,我抄了隔壁王芳亭的答案,你一定看見了,因為你坐的位置正好在她的後面,我警告你,如果你敢報告老師的話,嘿!嘿!嘿!當心我修理你。」孫自立看著他,嚇壞了,林強的手像老虎鉗緊緊的握住他的手臂,他不知道自己是不是應該大聲叫,或是掙脫出去……。」 小朋友,你們想想看:這時候孫自立應該怎麼辦?(兒童發表。)你們在學校是不是也和自立一樣,遇到一些困難,要大家共同解決的呢?現在老師發下紙和筆,給小朋友寫。小朋友不必寫名字,只要詳細的寫出自己的問題。 2.收回問題紙,請助領教員依問題性質分類,每一類選出一條具有代表性的問題來解答。 3.將兒童分成兩組,以比賽的方式來解答同一個問題,看那一組想得方法最多,想出一個得一分。 4.教員統計各組得分並頒獎。 5.教員綜合歸納解決問題的原則。如下: 1循合理性的途徑(徒十六35~39)。 2溫和委婉(創二十12~25)。 3記取教訓(尼四7~9,六1~3)。 4敢擔當(創四十四18~34)。 5靈巧(太二十二15~22)。 6自我量力(太十四28~32)。 7求神幫助(尼二1~8)。 五.會後處理:請小朋友在作業簿上寫下自己的問題,和討論出來的解決方法。 六.注意事項: 1.解決方法不一定只有一種,須視當時情形決定,所以教員只作建議性質。 2.要求兒童把問題寫清楚。 3.教員可以提供題目讓兒童討論。 七.題目參考: 1.問題:如果有人向我借書或借錢,不還給我,我該怎麼辦? 方法: 1請家人幫忙想辦法,如何開口向他要而又不傷他自尊心。 2先寫張紙條通知他,如果他仍然不還,再請老師處理。 2.問題:坐在我旁邊的同學聲音很大,常常令我不得安寧,我該怎麼辦? 方法: 1直接告訴他,請他小聲點,以免防礙別人的安寧。 2報告老師,請老師制止他。 3先以身作則,自己安靜,不和他說話,然後再勸導他,請他尊重你。 4利用級會的時候提出來討論,利用全班的力量制裁他。 5寫一張便條紙給他,請他小聲說話。 6找他的好朋友,私下勸他,不要大聲吵鬧。 7如果各種方法都沒辦法阻止他,只好自己走開算了。 3.問題:我最好的朋友,突然不理我,我該怎麼辦? 方法: 1直接去問他,為甚麼不理我。 2主動約他出來玩,使他更了解我,而能改善彼此的關係。 3加倍努力用功,讓他知道我是好學生。 4可以寫字條去問明原因,澄清誤會。 5如果他並不是不理你,只是他有困難或情緒不好,你就更應該去幫助他、安慰他。 6檢討自己有沒有過失,如果有就向他道歉。如果還是不行,就請老師幫忙解決。 7向他比較親密的朋友探聽他不理你的原因,再想辦法。 4.問題:如果看到有人在打架,我該怎麼辦? 方法: 1如果是在學校打架,請糾察隊出面處理,或到辦公室向老師報告,請老師處理。 2先冷靜地觀戰,如果情況很危險,不是我的能力能排解,我會打電話給警察,請警察叔叔來處理。 3如果是大人打架,不要去觀戰,應遠離他們,免得受到波及,並設法通知警察,請警察處理。 5.問題:如果我和異性同學談天,被同學看到,而在班上大肆宣揚,我該怎麼辦? 方法: 1最好的方法是置之不理,裝做沒聽見,反正自己光明正大就好了。 2直接告訴同學,說他是你以前的同學,聊聊天並沒有甚麼關係。 3請看到的同學,一起加入談天,免得他誤會而亂宣揚。 4阻止他,請他先把事情弄清楚,不要亂宣揚。 6.問題:當我和同學鬧情緒,意見不同或吵架的時候,我該怎麼辦? 方法: 1當兩個人鬧意見或吵架的時候,先冷靜下來,暫時不理他,過一會兒自然就好了。 2事後如果自己覺得理虧,就當面向他道歉,請他原諒。 3如果不想當面道歉,也可以寫信給他表示歉意。 4找兩個人的好朋友來當和事佬,雙方把話說開後就沒事了。 5請老師評理,看看誰的意見好或誰有理,就接受誰的,然後握手言和。 6回家後,主動打電話向他道歉言和,可以解除面對面道歉的尷尬。 7.問題:如果有人欺負我,我又不能反抗,可是心中卻非常痛苦,我該怎麼辦? 方法: 1向老師或父母或最好的朋友傾訴,講完以後心理壓力就可以減少許多。 2想一想對方的鄒點或可愛、可敬的地方,以化解心中的怒氣。 3禮開現場到外面散散心,想些能使自己快了的事,樂以忘憂就算了。 4看看書或聽聽音樂,轉移心事,就不在煩惱了。 8.問題:我很內向膽小,上體育課的時候,同學邀我一起打球,我都不敢參加,怎麼辦? 方法: 1請老師容許你玩其他項目,譬如:踢毽子、跳繩、扯鈴。 2婉轉的拒絕,然後請老詩云許你在教室裡看書或做班上的公務。 3如果你一直逃避「打球」不僅在班上越來越孤單,而且可能一輩子都不會打球,人生樂趣減去一大半。所以還是要勇敢的面對著球,何況「天下無難事,只怕有心人」。 4先在球場外幫忙撿球,仔細觀摩同學的技巧,培養興趣之後,自然就會熱中玩球了。 5先請較會打球的同學,從最簡單的分解動作教我,先克服心理障礙──「不怕球」,然後再一步一步的試著去打球。只要有信心,總有議會打出好球來的。 6打球的目的並不是要成為「選手」,而是藉著運動鍛鍊身體。所以不會打球沒有關係,只要利用下課時間,每天練習,相信經過一段時間,一定能培養出完球的樂趣。 9.問題:獎如在大庭廣眾之下,同學譏笑我,我該怎麼辦? 方法: 1針對問題的貞節,提出看法,使彼此真誠溝通,增進了解。 2鄭重的告訴他:『人非聖賢,熟能無過?知錯能改,善莫大焉』,請他不要隨便譏笑別人。 3可以先保持君子風度,一笑置之,再以冷靜的頭腦繳討自己的缺點,並加以改正。 4裝作若無其事,設法轉移話題,事後檢討改進。 5如果班長事情忙,分身乏術的時候,可以請各組長分組管理,共同維持班上的秩序。 △教員綜合歸納解決問題的方法時,課本上列的經文只供參考,可說可不說。 學生作業: 一.名稱:我該怎麼辦? 二.說明:請兒童將自己遇到的問題及根據共習課時老師所指導的適當處理方法寫上。