活動四 領詩訓練（二）

活動 名稱	領詩訓練（二）	教學 方法	練習
課前 準備	詳閱附錄之教學資源	活動 時間	40分鐘
活動 分類	補充課程：事工訓練	活動 時機
人數 配置		活動 場地	適宜詩頌之場所
活 動 目 標	一、訓練學員帶領會前唱詩。
預 期 成 果	一、教導學員注意自己的儀態、指揮擊拍法，傳達詩歌的感情與合唱技巧，成為一位好的領詩指揮。 二、提高學員的音樂素養。

     

活 動 內 容	教員活動	學員 活動	教學 資源	時間 分配
	一、準備活動 解釋指揮的意義及重要性。 二、發展活動 1.將三拍之指揮法，畫在黑板上，並做示範。 2.挑選學員熟悉的詩歌為例子練習。 3.說明領詩程序，並做示範。 4.請學員依次上台練習領詩，並注意學員的儀容及上下台的動作，個別予以糾正或褒獎。 三、綜合活動 將自己的經驗、心得，告訴學員，並勉勵學員常觀摩別人，並多自我訓練、學習。	靜聽   觀察   練習   靜聽 練習       靜聽	資源一   資源二   資源三   資源四 資源五	2分鐘   5分鐘   8分鐘   2分鐘 20分鐘       3分鐘
注 意 事 項	一、教導學員指揮時，當注意學員指揮的方法、拍子是否正確。 二、訓練指揮獨立，養成指揮領導伴奏，領導會眾的習慣，而不是司琴領導指揮，會眾領導指揮。 三、安排表現良好的學員，參與領詩事工，並從旁協助輔導。
參 考 書 目	一、音符的高低、長短、強弱，宗教教育雙月刊第35期，真耶穌教會台灣總會，1970年12月。

  教學資源一：解釋指揮的意義及重要性 指揮的功能在使樂團或合唱團建立統一、和諧的效果，而指揮者的地位則宛如君王般尊嚴，其修養更要精熟於樂曲的曲想、風格、背景及演奏、演唱上的一些專門性技巧，所以，要成為一個成功的指揮家是艱難的。今天在教會裡所要討論的指揮法乃泛指一般領詩（領導、兒童、青年、會眾或唱詩班唱詩）上的基本擊拍法，我們或可稱它為「領詩指揮法」更覺貼切實際。而領詩指揮的責任與目的，在使唱詩的會眾唱得更生動、更正確、更有感情，也在使會眾藉詩詞、詩歌建立更虔誠、更嚴肅的崇拜情緒。 本活動分為四個單元進行，以便學員有更充裕的時間學習。此季乃第二單元──「三拍指揮法」。   教學資源二：三拍指揮法 （一）簡單圓形：           （二）優美有變化之圖形：           （三）強拍為第一拍，指揮動作必須較大，才能清楚看到。 （四）讚美詩中三拍子的詩歌，有的拍號屬「單拍」指揮法，有的屬「複拍」指揮法，茲列表於下：  

單拍拍號	複拍拍號
3/2、3/4	9/4、9/8

  「複拍」指揮法即以拍號上方之數字除以三之數值為拍數的指揮法，例166首詩拍號為9/8拍，即將9除以3得3採用三拍指揮法。 （五）不過有些複拍子，因為速度太慢，最好採用原來拍號數目的指揮法。若速度較快，如88首，則以四分音符為一拍，每小節打三個三拍；236首，則以八分音符為一拍，每小節打三個三拍，皆以三拍指揮法擊之。 （六）預備拍即開始唱詩前的一個準備動作，旨在提醒會眾，使整齊唱出並預示本曲速度、強度。速度愈快者，臂部預備動作愈小，反之則臂部動作幅度愈大；強度愈大，則預備動作堅決用力，反之則動作柔軟優美。 1.若以第一拍開始，則預備拍為第三拍（如67首）。             2.若以第二拍後半拍開始，則預備拍為在半拍前加一小預備動作（如206首）。         3.若以第三拍開始，則預備拍為第二拍（如294首）。       （七）結束拍即在唱完一首詩或一節時，為了表示結束而做的指揮法。其動作大致分為兩種，一種是在最後一拍指揮完時，加一小幅度收尾動作。一種是不管歌詞最後一句唱幾拍，一律以一拍的延長，加以小幅度收尾動作。   1.讚美詩第153首的結尾，最後一個字「臨」唱出時，仍維持三拍指揮而做結束（虛線）。         2.最後一個字「臨」唱出時，畫一個大圓圈，心裏默數一、二、三、停，再結束。         （八）收尾動作，視樂曲表達而不同。若為較慢、輕柔的曲子，則收尾動作即緩柔；若為較快、雄壯的曲子，則可採取點（停頓），強有力的結束。 （九）讚美詩中有三拍轉四拍的詩歌（如62首），練習時，可先以三拍指揮法打四小節，再以四拍指揮法打四小節後，二者連貫學習轉拍。 （十）有時歌曲到中途有暫停（延長），此時手勢要保持準備隨時開始的姿態，正如結束的樣子。 （十一）指揮的功能不僅只讓會眾吟唱整齊，更進而能提示做出各種表情（詩歌情趣），所以指揮時應注意表情。有些詩歌較為輕快、活潑、強勁有力，指揮時動作要果決有力；有些詩歌較富感情，較慢且有表情，指揮動作則要柔軟和緩；有些詩歌因極端有力活潑，而不得不採用斷音唱法，指揮時應節拍分明。     教學資源三：三拍子的詩歌 例：讚美詩36、50、52、61、62（轉拍）、96、103、122、124（乙）（轉拍）、138、140、141、146、150、153、157、184、188、189、206、224、245、278、294、303首。   教學資源四：領詩程序 帶領會眾禱告（或默禱）後，說：「奉主耶穌聖名唱詩」。會前唱詩完畢，不必默禱即結束。 教學資源五：儀態 （一）衣著樸素、整潔，抬頭挺胸，縮小腹。 （二）右手擊出正確、清楚的拍子，左手用來表示表情（或用來拿詩譜橫置左胸前），腳呈肩膀寬站立。切勿以腳敲打拍子。 （三）領詩時要端莊而有禮貌。 （四）手臂揮動幅度要適可，不宜過分誇張做作。