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真耶穌教會十大信條

一、舉信耶穌基督係道成肉身,為拯救罪人代死在十字架上,第三天復活,升天;衪是人類唯一之救主,天地之主宰,獨一之真神。


二、信新舊約聖經係神所默示,為證明真道唯一之根據,及信徒生活之準則。


三、信本教會係耶穌基督藉晚雨聖靈所設立,為復興使徒時代教會之真教會。


四、信水浸係赦罪重生之典禮,必須由已受水靈二浸者,奉主耶穌聖名,在活水中給受浸者予以低下頭之全身浸禮。


五、信受聖靈係得天國基業之憑據,並以說靈言為受聖靈之明證。


六、信洗腳禮係與主有分,及教訓相愛、聖潔、謙卑、服事、饒恕之典禮。對每一個受浸者,要奉主耶穌聖名給予洗腳一次;至於用水彼此洗腳,必要時亦可行之。


七、信聖餐為紀念主死,同領主肉、主血,與主聯合,能得永生,在末日復活之典禮。要時常舉行,但必須用一個無酵餅及葡萄汁舉辦之。


八、信安息日(星期六)為神賜福之日。但要在恩典下紀念其創造及救贖之恩,並盼望來世永遠安息而遵守之。


九、信得救係本乎恩,也因著信;但必須依靠聖靈追求聖潔,實踐經訓,敬神愛人。


十、信主耶穌必於世界末日從天降臨,審判萬民。義人得永生,罪人受永刑。


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青教科 - 初級班

教員參考資料

    感謝主的帶領,初級班第二年新教材,又能去如期呈現在諸位面前,在此謹向關心及協助教育事工的所有同靈致謝,因著您們的關心代禱與協助,使我們能突破重重的障礙、艱難,使工作更加順利地進行。自第一冊新教材出版以來,一般的反應尚稱良好,全體工作人備感欣慰,同時我們也接到很多同靈的關懷與鼓勵,並提供一些頗具建設性的建議,相信在全體同靈的關心代禱下,必能使新教材更力完善,而切合質際的要。 一、編輯大意 1.初級班教材的編寫,教員與學生採用統一的課本,而「教學參考資料」係供教員準備教學參考之用。 2.本教材是根據青聚教材小組規劃訂定之課程標準編寫。 3.課本中有序言、目錄,每課除題目外,固定之項目有: a.讀經:師生每週讀經進度,請指導學員在家閱讀。 b.聖句:每課之中心聖句,請於課前或課後指導學員熟記。 c.課文:為配合上課時間,初級班每課以二千字為原則,以文章方式編寫。 d.作業:針對學習課程,作重點溫習,若有少部分較艱深之題目,教員可斟酌取捨。 e.共習:提供共習活動項目,包括:延伸課程之學習、生活輔導、聖工技能或配合季節性之活動……等項目。 4.教學參考資料,係供教員使用。除序言、目錄外,每課項目為: a.教學目標:教員於授課時應把握此目標,以獲得預期的效果,授課內容則可在不妨害該目標之原則下,酌情增減。 b.內容分析:為本文各段之重點分析。 c.教學要領:講授課程之指導要領,或做重點提示。 d.作業指導:作業範答及指導方法。 e.參考資料:作為教員教學參考、進修或補充資料。 5.另附共習課程於本書之後,包括活動名稱、活動目標、活動內容及注意事項等,請教員依此安排於共習時間。 二、課程規畫表 1.初級班各學年課程表
季 學 年 1 2 3 4
認識聖經 認識真教會 基督徒的生活(一) 舊約人物 (含史地)(一)
真神與世人 重要教義 基督徒的生活(二) 舊約人物 (含史地)(二)
認識耶穌 (耶穌的腳縱) 靈界認識 基督徒的生活(三) 新約人物
  2.第二學年第三季各課之題目
題目 題目
1 睦鄰之道 8 禍福之道
2 肢體之道 9 交託之道
3 尊師之道 10 生死之道
4 理財之道 11 順服之道
5 奉獻之道 12 成聖之道
6 施受之道 13 (自選)宣道之道
7 愛惡之道    
三、本季內容概要 本季課程為「基督徒的生活(二)」,係接續第一學年第三季之課程內容,此次涵蓋之層面更深、更廣,提供初級班學生更豐富的「生活之道」。教員在授課時不妨提供自身的體驗,也聽聽學員之意見,如此課程上來必定活潑不失敬虔,且其中真理必能深植於每人心中。 本季內容是很好的靈修材料,闡述了許多屬靈及屬世之生活技巧,「生活即是學習」,在學習中生活、靈修,該是最有意義的事了。願主加恩祝福諸位教員,並紀念諸位的辛勞!     台灣總會教牧處 二ΟΟ七年一月謹序   目錄   第一課 睦鄰之道.........05 第二課 肢體之道.........07 第三課 尊師之道.........12 第四課 理財之道.........14 第五課 奉獻之道.........17 第六課 施受之道.........21 第七課 愛惡之道.........25 第八課 禍福之道.........28 第九課 交託之道.........30 第十課 生死之道.........31 第十一課 順服之道........33 第十二課 成聖之道........36     第一課 睦鄰之道 教學要領 一、明白與鄰舍相處的基本原則。 二、能夠用智慧與鄰舍和睦相處。 內容分析 一、以拿八的忘恩負義與以撒的忍耐讓步為例,說明對待鄰舍之道及其結果。 二、對待鄰舍的基本原則:消極的不可惡待、報復;積極的善待、尊重,並引導他們走義路。 教學要領 一、請先熟讀課文,並詳細查閱有關經文內容,熟悉其內容,然後依課文逐次講解。 二、結論強調當善待鄰舍,但不可同流合污。當用智慧與外人交往,並在眾人中顯出善行來。 作業指導 △作業各題,可先提示,然後由學員作答。三~五題亦可先討論,指定學生發表,教員作補充,然後請他們記在課本上。 一、你的鄰居中有那些好人?他們有那些好表現? ※指導學生平時多觀察、認識鄰居。但評論要客觀,不隨自己的好惡,多多發掘鄰居的優點。 二、你的鄰居中有那些壞人?他們有甚麼壞表現? ※由學生依自己觀察,自行作答。教員應針對內容作適當之輔導。如:如何防備壞人;不可效法他們的劣行……等等。 三、你認為待鄰居的基本原則是甚麼?依據那一段經文? 答:參閱課文第二段:「當怎樣睦鄰」。 四、當你看見壞人遭遇報應時,有什麼反應?你覺得「活該」或「可憐」?依據經文,我們應該有什麼反應? 答:惡待我們的鄰居,遭患難時不可幸災樂禍,當以同情的心情來幫助對方,發揮基督徒「以善待惡」的本色(箴十七5下;羅十二17~21) ※若學生答「活該」,應給予適當之輔導。 五、在這末世,世人太壞,你認為我們應該離開世界單獨生活嗎?主耶穌的教訓是怎樣? 答:參閱課文結論內容。     第二課 肢體之道 教學目標 一、明白主內弟兄姊妹之間,有如「手足」、「骨肉」的親密關係。 二、明白當如何與主內的弟兄姊妹相處。 內容分析 引言:保羅用一個身體的各肢體(器官)比喻主內弟兄姊妹之間的親密關係,如同我國古人,用「手足」比喻親骨肉的兄弟之間的親密關係。 本文:主內的弟兄姊妹當如何相處? 一、合而為一 二、各盡其職 三、彼此相愛 四、彼此饒恕 五、彼此相顧 六、彼此勉勵 七、其他       教學要領 引言:一、可由學生輪流發表,一個身體的各種器官(肢體)如腳、手、耳、眼等彼此之間或各種器官與整個身體之間的關係如何。學生發表完後,可叫他們一起讀(林前十二14~26)。其重點為: 1.一個身體由許多器官組成,(不是單由一個器官組成(14)。 2.各種器官屬於同一個身體(15~16)。各種器官都有它的功用(17~21)。甚至往往被認為不重要的器官卻是不可缺少的(22)。 3.體面的、俊美的器官不必再裝飾,不體面的、不俊美的器官應加以裝飾(23~24)。各器官不可分門別類,應該彼此相顧(25)。 4.各器官是屬於同一身體,永不分離;若一個器官受苦,所有的器官就一同受苦;若一個器官得榮耀,所有的肢體就一同快樂(26)。 5.由學生說明,身體和各器官在教會裏可比喻做什麼?可參考(林前十二4~13;27~30)。 本文: 一、合而為一:教會裏絕不可有「分門別類」、「分爭結黨」。受洗以後,各人都在主裏合而為一,不再分彼此;不可特別尊重有財、有勢、有地位、有學問、強壯、美貌的人而輕視無財、無勢、無地位、無學問、軟弱、不美夠的人。應該在主裏彼此尊重、彼此相顧。 二、各盡其職:教會裏,每一個信徒,從主領受的恩賜都不一樣。恩賜有多、有少;有大、有小;但都是主所賜的,且對教會都是有用的。所以每一個信徒都應該尊重別人所得的恩賜,不可輕視別人,惡意批評別人。也不可輕視自己所得的恩賜,應以感謝、讚美之心,各盡其職,必能使聖工發展、榮神益人。國中生能擔任,領詩、司琴、接待人、看守機車、清掃會堂等聖工。 三、彼此相愛:愛弟兄是愛神的具體表現。 四、彼此饒恕:真愛弟兄的人,必能饒恕弟兄。我們若真愛弟兄,必須「從心裏」饒恕弟兄(太十八35),且須饒恕七十個七次(四百九十次,也就是無限之意)(太十八21~35)。若弟兄得罪你,就勸戒他,他若懊悔,就是一天之內連連得罪你七次也要饒恕他(路十七3~4)。 五、彼此相顧:彼此相顧和彼此饒恕都是直接且具體的彼此相愛的表現;且相愛不要只在言語上,總要在實際行動上表現出來(約壹三17~19;雅二14~20)。 六、彼此勉勵:弟兄姊妹之間接彼此相愛、饒恕、相顧,因為這樣做能使我們今生的生活更平安、喜樂、美滿、幸福。但今生畢竟是短暫的,我們更應為永遠的來世彼此勉勵,一同走完天國路。 七、其他:這裏列舉的各項雖然是零碎的,卻是很具體的弟兄姊妹相處之道。講員應在上課前找出其他相處之道;上課時由學生說出其他相處之道(在日常生活中感覺到的事,無論有無經節依據均可,但不可違背真理,講員應做適當的判斷,指導學生)。 作業指導 一、保羅用什麼來比喻主內的弟兄姊妹之間的親密關係?為什麼? 答:用肢體比喻主內的弟兄姊妹之間的親密關係。因為各肢體有一體的關係,且各肢體無論大小、強弱、體面不體面,都是身體所不可缺少的東西。 二、你認為主內的弟兄姊妹相處之道,以那二點最為重要?為什麼? 答:合而為一和各盡其職最為重要。因為弟兄姊妹之間,好比肢體,而這二件是肢體之間的重要關係;各肢體合成一個完整的身體,各肢體各盡其職,才能使身體順利成長,並且保持健康。 三、你認為主內的弟兄姊妹彼此相愛,以那三件具體表現最為重要? 答:彼此饒恕、彼此相顧和彼此勉勵最為重要。 四、上本課以前,你忽略了那些弟兄姊妹相處之道? 答:各人忽略的事項不同,由學生按實際情形寫出來。 五、你認為,除了本課列舉的以外,還有那些弟兄姊妹相處之道? 答:按各人想到的寫出來(無論有無經節依據均可,但必須不違背真理)。     參考資料 一、手足:比喻兄弟親密的關係。 二、手足之情:指兄弟的感情。(蘇轍、為兄軾下獄上書)「不勝手足之情。」亦作「手足之愛」。 三、骨肉:比喻至親,包括親子兄弟。(史記、鼂錯列傳)「別疏人骨肉。」 四、骨肉之親:比喻至親。(禮記、文王世子)「骨肉之親,無絕也。」 五、骨肉團圓:比喻至親的人,得以重逢團聚。 六、肢體:身體的一部分,現代生理學稱為「器官」或「系統」。 七、器官:由兩種以上的組織結合而成,以負責身體某一種特殊的機能。如眼、耳、鼻、口、心臟、胃、腸等。 八、系統:由身體內數個器官聯合而成,負責體內某一高度特殊化的功能。如運動系統、血液循環系統、消化系統等。       第三課 尊師之道 教學目標 一、明白敬師的道理。 二、能確實尊敬老師。 內容分析
  • 敬愛老師的理由:老師為教育、栽培我們相當辛勞,理當接受我們的敬愛。2.老師的教導,使我們明白做人的道理、做事的知識和技能,老師對我們一生的影響相當大,當心存感激而敬愛之。
二、當怎樣敬愛老師:1.對老師要恭敬有禮,態度謙和。2.虛心領受教誨,常有感謝之心。3.力行師訓,榮神益人。 教學要領 一、「世風日下,師道式微」的今天,我們有需要再次提醒我們的下一代「尊師重道」的道理。基督徒要做「世上的光,世上的鹽」成為濁世中的明燈,引人走向正確的方向,卻不可隨波逐流,迷失自己。 二、本文請依課文內容詳細講述,並可與學生就教會或學校師生間的關係,作進一步的溝通,依經訓給予正確的指導。     作業指導 一、你在學校裏最喜歡那一位老師?為什麼? 二、你在教會中最喜歡那一位老師?為什麼? ※以上兩題由學生自行回答,教員就其內容再給予指導,並鼓勵不忘恩、師訓。 三、你受過老師愛心的照顧嗎?請把老師的姓名及受照顧的內容寫出。 ※由學生依個人感受自行填寫。 四、你受過老師不合理的對待嗎?請把其內容及經過寫出來。 ※依學生之答案,再作個別之輔導。若有學生對老師不合理的對待仍感恨怒不平時,應善加開導,或請教會長輩協助指導之。 五、你希望將來如何做一位老師(學校或教會的老師)?希望怎樣待你的學生? ※本題是學生對自己未來的期望,也可能是對老師的期待,可供為師者之參考。     第四課 理財之道 教學目標 一、建立基督徒正確的財物觀。 二、使知生財、用財之道,得以運用在日常生活中。 內容分昕 一、基督徒的財物觀:因貨財都是真神賞賜的,所以聰明人應善用它,藉它養活肉體,以成就永生。 二、生財之道:基督徒當留心作正經事業,選擇職業時要小心謹慎,以不違背妨礙信仰生活為原則,且要盡本分勤勞工作,不可好高騖遠;所得財物當妥善運用,務須正當合法,不可投機貪求,以免吃虧受損,得不償失。 三、用財之道:當採保守原則,量入為出而不濫用,節儉使用而不浪費,有效運用而不吝嗇。 教學要領 一、引言中先提及會不會理財之利害關係,以強調理財之重要。 二、第一段說明「基督徒正確的財物觀」,先使學生了解「賞賜在神」,財物得多、得少或失去,皆有神的美意,理當順服感謝。凡聰明人理當善用貨財,才不負神之交託,不要只作守財奴。故當藉貨財愛神愛人,滋養自己的身體,為真神救人之旨意而努力。 二、第二段「生財之道」,當教導學生慎交朋友,以免落入犯罪集團受騙受害,終身遺憾;選擇職業當考慮是否能維持正常的信仰生活;盡本分勤勞工作就能蒙神賜福;妥善運用財物係生財之道,但須情、理、法兼顧,絕不可因貪心而取巧強求。 四、第三段「用財之道」,當教導學生量入為出,方能有餘以備急用;節儉並非吝嗇,節省開支方能有效運用於愛神愛人之事上。 五、結論中提醒學生不要成為拜金主義者,以為金錢萬能;理當有正確的財物觀,凡事倚靠厚賜百物的真神。 作業指導 一、國中生常不知如何節省用錢,故須教導他們如何選擇該用的。 1.該用的──買車票、文具用品、使當、餐點、參考書、以及需用的物品。 2.不該用的──打電動玩具、往娛樂場所、購流行服飾、看電影、跳舞、抽煙、喝酒、賭博、買不需用的物品等等。 二、儲蓄的方法因人而異,如郵政儲金、放入撲滿、託父母代管等等方法;可作有計劃的儲蓄,或是一日儲存多少,或是一週、一月、一年預定存下多少錢,預備作某項有意義的事,如:奉獻十一捐、救濟貧困孤寡、買一套書籍、買一部單車、獻給教會作購買會堂基金等等。 三、教會聖工項目甚多,都需財力協助完成。如奉獻在購買鋼琴、樂器、交通車、音響設備、視聽教具、傳單小冊、建堂土地等事上,或大樓建築、靈恩、佈道會、醫院佈道、詩歌佈道會之經費奉獻,國中生都可能參與。 四、經上雖說「錢能叫萬事應心」,其實許多事是超乎萬事之外的,如良好的食慾、健康的身體、幸福家庭、行車的安全、賢慧的妻子、孝順的兒女、快樂的心情、聰明的頭腦、寶貴的生命,都不是金錢可以買到的。 參考資料 一、錢財之運用係專門學問,較為複雜,非三言兩語能說明清楚,但一般認為錢財運用方式有幾: 1.儲蓄:銀行存款、買債券、買保臉、加入互助會等,雖獲利較小,但風險亦小。 2.投資:購房地產、股票、黃金、珠寶、古董、現貨、期貨等,雖獲利較大,但所冒風險也大。 二、「量入為出法」係私人理財方法,但政府財政預算往往採用「量出為入法」,即政府先估算一年內需開支多少,作為徵收之基準,再向人民徵收稅款。本會台灣總會年度經費之預算亦採此法,亦即先估算下年度總會需開支之經費數額,再分攤給全台灣各地教會,由各地教會按其奉獻目標,儘量配合總會奉獻經常費用。   第五課 奉獻之道 教學目標 一、使清楚認識奉獻之因由、精神、益處與項目。 二、引導學生過信徒奉獻之生活。 內容分析 一、信徒為何要奉獻?其因由有四: 1.因一切都是神的,奉獻乃理所當然。 2.神吩咐我們奉獻,聽命者神最喜悅。 3.為報答神的恩惠,奉獻是具體行為。 4.能積財寶在天上,將來有永遠賞賜。 二、奉獻的精神關乎神的悅納?故當: 1.甘心樂意。2.誠誠實實。3.獻最好的。4.盡力奉獻。 5.及時奉獻。 三、奉獻能榮神利人,益處有三: 1.藉財力、人力之奉獻,使福音迅速廣傳全世界。 2.充足的奉獻能讓窮困者得到幫補,使心靈貧窮的因得主道主恩而心滿意足。 3.按真神應許,奉獻者神必大大傾福。 四、奉獻包括許多方面,各人按自己的恩賜去作即可。 1.人力方面:為主而活,課餘業餘作聖工,將來獻身作專任傳道者更好。 2.財物方面:最重要是盡本分奉獻十分之一,若有需要則可多方奉獻。 3.時間方面:每天當挪時間禱告、讀經、聚會拜神與為主作工。 4.愛心方面:藉敬神守命、愛人如己來表達愛心之奉獻。 教學要領 一、引言中提及生活要信仰化,信仰要生活化,故當過奉獻生活,表明真基督徒的生活品質。 二、第一段「為何要奉獻」,乃要使學生明白一切是神所賞賜,而奉獻僅是報答真神洪恩的一種表示,況且奉獻又能積財在天,得大賞賜,何樂而不為? 三、第二段「奉獻的精神」,先提及奉獻蒙神悅納的先決條件,奉獻者要具備和睦相愛的心,因神看人內心,故須甘心樂意誠實奉獻,因神至高至尊,故要獻上最好的,盡力的奉獻必蒙神稱讚,及時的奉獻才不致喪失良機。 四、第三段「奉獻的益處」,讓學生知道聖工之推展務須「人力、財力、神力」之充分配合,故人力、財力之奉獻,能廣傳福音救人靈命,又能幫補身心窮困者,且能蒙神格外賜福,意義何其深遠,豈可不行! 五、第四段「奉獻的項目」,乃提供學生過奉獻生活的幾個方向,使其懂得選擇可行者而行之。 六、結論中強調敬神愛人乃是基督徒過奉獻生活的準則。 作業指導 一、家中餐桌上的佳餚從那裏來的?為何你挾菜給父親,他會心中歡喜快樂? 答:餐桌上的食物是母親烹飪的東西,但它是用父親辛苦工作賺來的錢所買來的,故當感謝父母養育之愛。兒女挾菜給父親,雖是一件小事,但父親因兒女有感恩孝敬的心,他就滿意而快樂,甚至忘了自己的勞苦。 二、為何要過奉獻的生活? 答:過奉獻的生活是信徒回饋真神最好的方法,因為世上一切都是祂的,奉獻乃知恩報本之表現,又能積財在天,將來得大賞賜,所以聰明人當過奉獻的生活。(可參考內容分析一) 三、在人力、財物、時間、愛心上,你曾奉獻什麼,請逐項列出。 答:各人奉獻不盡相同,以國中生而言,所能奉獻的雖有限,但卻很寶貴。例如: 1.把每個月的零用錢獻上十分之一。 2.每星期安排一次領詩或司琴的工作。 3.每天讀兩章聖經,儘可能參加每次的聚會。 4.向同學作見證,帶他們來參加初級班聚會或佈道會。 5.訪問生病的初級班同學,並為他代禱。   參考資料 一、「甘心樂意」的奉獻才能蒙神悅納。例如奉獻兩萬元作為建堂基金,但其中自己甘心奉獻的僅一萬元,因顧及面子而勉強另加奉獻的有一萬元,則神悅納的僅是甘心的那部分;其他勉強的部分已得人的稱讚,故不能再得天父的賞賜了(參看太六1)。 二、古時,神曉諭摩西每天獻兩隻「一歲的羊羔」(出卅九38),乃因牠們剛發育成熟,肉味鮮美,是上等之物。足見卑微的人對至高至尊的真神,不可隨人意輕率奉獻,理當獻上「最好的」。 三、「盡力奉獻」不在於數目多少,乃在盡力愛主之精神。例如億萬富翁獻一萬元,對他而言易如反掌,但對積存萬元者而言,若能將所有的都奉獻,此等百分之百愛主之精神,值得稱讚感佩。 四、按經訓奉獻十分之一者能蒙神傾福;反之,若不實行十一奉獻,很可能漏洞百出,雖然收入豐富,卻不得真神保守;就好比一個人將大把鈔票裝入自己的口袋,卻不能填滿,因口袋裏有破洞。信徒中有人因不守經訓,結果每個月花了不少醫藥費,俟實行十一奉獻後,就蒙神保守平安,不但節省不少費用,而且有餘;此乃應驗經訓(瑪三10~12)。 五、時間、才幹的奉獻神必紀念。許多信徒單為己事忙碌,經常忙不出個究竟來;反之,有人知道撥空為主忙碌,意外地蒙神祝福他凡事順利,可見為主奉獻是蒙福的一種秘訣。   第六課 施受之道 教學目標 一、瞭解基督徒施受之原則與施捨之福氣。 二、使學生懂得扶助軟弱的人,在領受恩惠時曉得感謝。 內容分析 一、以慈愛誠實之心,在有力行善時,具體行動去愛人就是「施」;在需要幫助時接受別人的施與,或在適宜時機接受別人的餽贈,就是「受」。 二、施之原則 1.應以雪中送炭為美,不必錦上添花。 2.己所欲施於人,但不要希望對方回報。 3.施捨當誠實,勿以藐視之心行善。 4.不可只想施捨得福,亦當接受別人的好意,使其得福。 5.借錢給窮困弟兄不取利是美德,但借給人作生意可取適當利息。向人借貸當履行約定,作不到當說明原因。 三、受之原則 1.不要過分倚賴別人的幫助。 2.別人誠摯的愛當適當的接受。 3.接受他人施與不可存有貪心。 4.不可接受賄賂而喪失公義。 5.接受恩惠要感謝神,也要感謝人。 6.立志在有能力時同樣幫助別人。 四、施之福氣 1.施散更增添,施捨更豐裕。 2.因主名接待人,不能不得賞賜。 3.暗中施捨,天父報答;實行愛心,能進天國。 4.天國的子民當積財在天,為自己積成美好的根基。 教學要領 一、課文前言,以國父服務的人生觀、蔣經國總統犧牲享受的人生觀、保羅勞苦助人的人生觀,提示學生當效法偉人捨己為人的偉大精神。 二、第一段根據聖經界定施與受之意義,使學生有正確之概念。 三、第二段分點說明「施之原則」,使明白施捨之適當時機(雪中送炭)、施捨之心態(不求對方回報、不藐視受者)、施者之正確觀點(有時也當接受)、借貸之正確作法(借錢給人作生意和借給窮人生活處理方法不同)。 四、第三段分六點說明「受之原則」,使明白不可倚賴別人幫助成為習慣,而別人誠摯的愛當適當的接受,但接受施與不可心存貪婪,更不可接受賄賂屈枉正直;再者,凡接受幫補皆當感謝神與人,且要立志俟機報答,作更大的善事。 五、第四段提及「施之福氣」──豐裕、得賞賜、進而神國,引發學生更積極施捨行善以榮神益人。   作業指導 一、思考題 1.犧牲享受、享受犧牲的經驗包含日常生活與信仰生活兩方面,誠如: (1)在汽車上讓座給行動遲鈍的老人,看他坐下來臉帶笑容向你道謝,我們心中充滿喜樂。 (2)放學的路上,看見找不到媽媽的幼童在哭泣,把他帶到派出所,請警察協助尋找,卻看到這位媽媽著急的跑來,歡喜地抱住自己的孩子,一直向你道謝,內心何其喜樂! (3)為初級班不來聚會的某同學天天代禱,求神感動他的心;在一個月後的星期六晚上,看見這位同學來到教室與大家聚會,心中充滿感激。 (4)利用假日與初級班老師一起去訪問因補習無法來教會的同學,看見他歡天喜地的樣子,與大家談話、唱詩、禱告,有不虛此行、收穫良多之感覺。 2.雪中送炭是最美的善行,也最令對方感動。例如: (1)一位未信主窮困的親戚突然罹病,母親把她平日儲蓄的一萬塊錢拿去濟助他入院治療,令他因基督徒的愛心而感動。 (2)當你因受某人或某事之影響,信心軟弱下來,對教會反感,對主耶穌疏遠之時,卻有一位老師或同事,常來訪問你,關心你的一切,時常為你禱告,用聖經道理勉勵你,令你有雪中送炭何其善美之感受而恢復熱心。 參考資料 好人巴西萊的故事 △參看本會出版之「典型在夙昔」一書第99至102頁「巴西萊──大衛的恩人」一篇之內容。 1.大衛王逃難受苦時,巴西萊雪中送炭,接待週到。 2.叛亂平定後,大衛王要報答其恩,在耶路撒冷養他的老,但他因了解自己年老而婉拒。 3.因巴西萊仁慈愛王,令王臨終仍不忘懷,吩咐所羅門要恩待他的眾子,可謂善有善報,福澤子孫。 △參看聖經「撒下十五13、14、30;十七27~29;十九31~39;王上二2、7」。   第七課 愛惡之道 教學目標 一、認識基督徒當親近之善事和當厭惡之惡事。 二、使學生懂得敬畏神,靠聖靈幫助擇善而行之。 內容分析 一、喜歡、切慕而有意追求謂之「愛」,但有當愛與不該愛之原則;因討厭而極力棄絕謂之「惡」,但有嫉惡之原則。故要在聖潔的原則下與眾人和睦相處。 二、喜愛善事要親近之:當察驗何為神的善良、合仁義的道理、榮神益人的事,且要愛慕神的話和聖靈的果子。 三、惡要厭惡、而棄絕之:屬罪惡、污穢、情慾、魔鬼的事要厭惡、遠離而棄絕,故要謹慎交友,潔身自愛。 四、愛惡之抉擇:基督徒須敬畏神遠離惡事,務要求神賞賜屬靈的智慧,方能看透萬事而不受迷惑,更要求神賞賜堅固的信心,俾能勝過惡者的詭計。 五、倚靠聖靈儆醒禱告,祈求聖靈充滿,才能隨從聖靈行事,與罪惡爭戰得以百戰百勝,保有永遠的生命和主裏的平安。     教學要領 一、引言中以「非聖潔沒有人能見主」來強調信徒追求聖潔的重要,故須明白離惡親善之道理。 二、第一段闡明愛與惡之意義,使學生分清「當愛」與「當惡」之事。 三、第二段「喜愛善事」,先說明神喜悅之善事,再鼓勵多行榮神益人之事,多結聖靈的果子,平日要愛慕聖經神的話,多讀經明道方知何謂善事。 四、第三段「惡要厭惡」,先說明何謂惡事(1至3點),再解說情慾的事,吩咐學生慎交朋友不可隨意放縱。 五、第四段「愛惡之抉擇」,勉勵學生敬畏神,遠離惡事,平時藉禱告祈求神賞賜屬靈的智慧與堅固的信心,方能作明智的抉擇,靠聖靈保守在主裏。 作業指導 一、1.個人喜愛的事不盡相同,其影響各異。 (1)日常生活如聽音樂(若聽教會的聖樂,對靈性大有造就,若喜聽靡靡之音,即日久敗壞信德)、下棋(正面影響:訓練思考力,使腦筋更靈活;負面影響:花費不少時間,影響學業)。 (2)學校生活如打籃球(有益身心健康,但沉迷其中將荒廢學業)、看課外讀物(值得慎重選擇)。 (3)信仰在活如讀經(能奠定信仰根基,確立生活準則)、禱告(聖靈充滿、心力剛強)、唱詩(心中喜樂開朗)。 2.(1)日常生活如厭惡抽菸,討厭有菸癮的人在公共場所吞雲吐霧,害人抽二手菸損害健康,故損人害己的事絕不做。 (2)學校生活如討厭考試作弊的同學,想要投機取巧不勞而獲,故自己用功讀書,免得跟人同流合污。 (3)信仰生活如討厭聚會遲到而敬拜神心不在焉,故自己每逢聚會皆提早十五分鐘到教會,先禱告、唱詩、準備心聚會。 參考資料 △江弟兄的見證 廿四歲時,未信主隻身在外生活,一天抽一包香菸;五分鐘喝完一瓶米酒面不改色;常口出狂言污語罵人,自認高人一等;曾偷別人的財物;賭鬼纏身,有錢就找人賭博;雖然、外貌斯文,卻是虛有其表。 奇妙主恩,來聽佈道會就受道理感動,感覺罪孽深重,每晚都到台前禱告求聖靈,第一、二天受聖靈感動,第三天就得聖靈,靈恩會就報名受洗;藉著聖靈禱告、祈求和感謝,所有不良習性和病痛皆離開,身心大得平安;信主後完全改變,害怕聞到煙昧、酒味,看見賭博就厭惡,聽到污言穢語心會難過,真奇妙的神蹟,聖靈使他成為新造的人。     第八課 禍福之道 教學目標 一、使學員認識屬世之禍福觀與聖經觀點之不同。 二、能建立正確人生觀,盡人生本分,追求永恆之真福。 內容分析 一、一般人的禍福觀:以今生,暫時福樂為目的。故人常以財富、兒女、壽命、權勢等為追求目標。基督徒當以獲得永生福樂為追求目標(詩十七14~15)。 二、真正的禍福乃永生的冠冕,今生的順逆禍福乃是暫時,故真正有福的人,在於敬畏真神,愛人如己,遵守主道到底,最後在主裏安息的人,因有永生榮耀冠冕。否則,離棄真神,背道行惡,貪圖放縱宴樂,將有大禍臨到,今生不平安,來世又要受刑罰(羅二6~11)。 教學要領 一、簡單講述課文內容,使學員具備基本之概念。 二、提出個案由學員分析討論,並加評論。參考題目: 1.財主和拉撒路的比喻中,就兩人的遭遇,從禍福的觀點,加以評析(路十六19~31節)。 2.稅吏撒該信主耶穌後,幾乎破產,你說是福是禍?(路十九1~10)。 △教員可提出生活中之實例作探討。 作業指導 一、試說明一般人對禍福的看法,並指出其偏差之處? 答:本題可根據課文第一段扼要作答。一般而言,世人的禍福乃以今生、暫時的遭遇為衡量。殊不知,人除了今生以外,尚有永生來世的問題,來世的得救與否才是真正禍福的關鍵。當然,敬畏神,遵守主道的人,今生亦能得主保護和看顧。 二、基督徒對禍福的看法如何?如何才能在今生得福氣,來世享永生? 答:(1)基督徒應以得到永生為最大之福,不能得永生,僅在今生富足,也是最可憐的。就是能得到永生,今生受苦受難,也是值得的。 (2)得福的關鍵,在於敬神守道。     第九課 交託之道 教學目標 使學員明白萬事交託的道理及交託的方法。 內容分析 一、為什麼要交託:因為世人能力、智慧有限,且極其軟弱,若不靠大能的神幫助,可能一事無成。 二、何事上交託:當將生命、前途、萬事交在神手中可不管遭受何種境遇,皆以信心交託,切莫怨天尤人,因此離棄神。 三、當如何交託:禱告加上信心,便是交託之道。 教學要領 教員可列舉聖經人物為例證,也可佐以見證,使學員深知日常生活中交託的重要,並依照經訓,提出當交託之事與交託的方法。 作業指導 一、為什麼要凡事交託神? 答:1.世人極軟弱。  2.真神有大能。 二、當如何交託神? 答:靠著信心,藉著禱告便是交託神。 三、試舉出一則你所知道交託神而蒙恩的見證。 答:請學員自由發表,可參考本會出版之刊物。   第十課 生死之道 教學目標 一、明白人生最重要之三大問題。 二、學習充實生活內涵,追求有意義的人生。 內容分析 一、人從那裏來?強調神的創造與生命的賦與。 二、人生的意義,也是神造人的目的,就是尋求敬畏神,生活中榮耀神,積極的服務人群,愛人如己。 三、人為何會死?因為「罪」的緣故。故為解除死亡的威脅,就要先設法「除罪」。 四、死後往那裏去?世間只有兩條門路,天堂與地獄。信而受洗必然得救,不信的必被定罪(可十六16)。 教學要領 一、參閱第二學年第一季第七課之內容,就人的來源略作複習,作為第一段補充說明。 二、人生的歸宿,可以路加福音十六章財主、拉撒路的結局作為說明。 三、可提出有關天國、地獄之異象作為見證,充實內容。     作業指導 一、學習本課後,你覺得應做些什麼事,才能使生活更加充實而有意義? 答:※請指導學員討論後,並加以歸納,參考答案如下: 1.多多參加聚會,充實道理,指引當行的路。 2.多多用功,以備將來為主作工。 3.協助教會聖工。 4.做好靈修,在家、在校有好表現,榮耀主名。 5.友愛弟兄姊妹、同學,多多關懷別人,發揮愛心。 二、你曾否參加過喪禮?當面對死亡或親友離世時,可曾想過人死後的問題,感想如何? 答:請由學員發表,教員依據課文及聖經給予指導。   第十一課 順服之道 教學目標 一、認知順服的重要,學會從內心彼此順服。 二、由順服的實踐中,自我省察順服的工夫,並決志力行。 內容分析 一、順服的重要性:萬物都服在神的腳下,且神的救恩藉著福音顯明出來,皆證明順服的重要性;且順服亦是作真門徒的本分及得福的條件,故順服為信徒應具備之美好信德。 二、順服的實踐:欲達順服,須有下列幾種表現: 1.以耶穌為榜樣。 2.存誠實敬畏的心。 3.恆心忍耐。 4.具備完全的信心。 5.為人處世應有正確的態度。 三、不順服的後果:不順服之人易於團體中製造紛爭,不知不覺就中了魔鬼詭計,若因此離開真道,將受永遠沉淪的刑罰。 教學要領 一、教員可引證聖經上的例子,闡明順服的重要性,亦即闡述為何要順服。 二、講述「順服之實踐」時,除了讓學員瞭解內容,也應勉勵他們於日常生活中力行,勤於靈修自己,並說明不順服所導致的後果,教導學員不斷自我提醒,靠著聖靈的幫助學習這門功課。 作業指導 一、為什麼要順服?不順服會如何? 答:要順服之因: 1.萬物都服在神的腳下,都當順服神。 2.為要顯明福音的目的。 3.作真門徒的本分。 4.得福的條件。 不順服之後果: 1.造成嫉妒、紛爭,壞了心術,喪失真理。 2.必中撒但的詭計,如始租。 3.將受永遠的刑罰。 二、當如何行才是個順命的兒女? 答:1.以耶穌為榜樣。 2.存誠實敬畏的心。 3.恆心忍耐。 4.完全的信心。 5.為人處世具有正確的態度。   參考資料 順服有信從、服從、聽從、制服、置於下、服了之含意。 人有叛逆性,常只為反對而反對。有一則故事:一對寡母孤子相依為命,此子卻常與母唱反調,叫他往東,則往西;叫他上山則下海。母親臨終前祈盼孩子能照她的意思行,故交代遺體要丟入大海。此子因唯一親人離開,才若有所思的覺悟,以前不應忤逆母親,為了彌補昔日的過失,就決定好好的為母親的遺體舉行隆重的海葬,豈知等大魚吞吃了母親的遺體,才領悟原來母親的用意是要他把她安葬在山上,真是傷心欲絕。 另有一則故事:一頑梗的孩童,早晨起來脾氣就不好,提起桌上的小本聖經,就往窗外丟以發洩情緒,此時媽媽剛好從外面進來,問「誰丟的?」,此孩童也坦白答:「我丟的!」「那你要負責撿回來!」「才不要!」孩童厲聲的答,母親了解此孩童的倔強,就胸有成竹的說:「那媽媽就陪你到何時撿起小聖經為止。」如此母子靜靜的站在窗外,近中午了,媽媽說:「我的責任是煮飯,你的責任是撿書。」飯煮好了,就叫孩童進來,且說:「吃飯的時間吃飯,工作的時間就工作。」飯後仍請孩童到外面站,又是站了一個下午,直到晚餐,並且晚上讓他早睡且說:「身體會累,晚上就是神要我們休息。」隔天又在窗外站,此孩童終於彎下了腰撿起了小聖經,媽媽問:「你為什麼撿起來了呢?」孩童愧赧的笑答:「我不能天天過著不撿書的日子啊!」這時孩童終於學會了順服與責任。     第十二課 成聖之道 教學目標 一、革除不良的心態,認識成聖的意義及重要性。 二、凡事靠耶穌基督的恩惠,能過全然成聖的生活。 內容分析 一、認識成聖的意義。 二、讓學員瞭解為何要成聖。 三、教導學員如何突破阻礙成聖的心態,能善用成聖的動力。 教學要領 一、先分析社會黑暗的事實,比照末世經上的預言。 二、再探討人心思的罪惡及原由。 三、因內在的污穢,以致信徒對成聖也失去信心,故須棄除不健康的觀念。 四、進而認識成聖的意義及重要性。 五、今活在主裏,因著主的血、主的道、聖靈的幫助及人的追求意願,必蒙保守,全然成聖。 六、故信徒當過著榮神、益人、自由、充滿愛的生活。     作業指導 一、成聖的意義如何? 答:1.成聖是分開、分別之意。 2.成聖是奉獻、歸屬之意。 三、成聖有何重要性? 答:1.是神的本性及宣告。 2.作神兒女的表現。 3.作貴重器血的要件。 4.得救的條件。 參考資料 一、參閱以賽亞書五十九章,罪與神恩隔絕及救贖之來到。 二、人性的軟弱與罪性不同: 「軟弱」是乏力,力量有限。在身體上不能像鳥飛,不能像魚游,或像動物的敏捷與快速;在心智上認知不多,了解太慢,判斷的根據狹窄,在靈性上不能如願。 「罪性」是在有意志的情況下利用自己的行為干犯心中之真光而至錯誤也。如生氣是人性,為伸張真理正義而怒乃是義怒,若為自私利益而暴怒,那就是罪了。又如畏懼,可分對神,對大自然及屬肉體的畏懼,若屬前兩者的畏懼是經過大腦判斷,防衛性反應;若因怕肉體傷害,以致放棄道德立場、信仰原則,此乃罪也(賽八11~15)。 三、成聖的動力舉例: 1.整列的火車,可因磁力浮起且快速前進。 2.使多少船隻沉沒的冰山,卻因太陽的熱情融化成水。 3.農夫的智慧:以勞力耕耘、整田、播種、施肥、除草,也以虔敬、耐性、祈盼神賜陽光、雨水、甘霖才有收穫(詩一百廿六5~6、一百廿七1)。       共習 活動       序 一、共習活動教材內容提要 嚴格說來,共習活動應該是崇拜課程的延伸,它可以用來評估崇拜活動,輔導學員品性的成長,培養青年上課的興趣和注意力,因此本教材將延伸崇拜課程效果一項安排在第一類。 另外,共習活動也可誘導青年同靈更加團結同心,鬆弛青年在教會裡的緊張和拘束感,更可以對學員實施各種事工訓練,以服事神的家;此外,能廣泛的介紹教會青年,在當時代所必須了解的基本生活知識,也具有輔導與調適年輕人不穩定情緒的功能;這個層面在崇拜時間較無法提及,所以共習又能補充崇拜課程的不足;本教材原則上就將這個部分分成八類,分別是心理輔導、事工訓練、生活技巧、團體活動、聖經遊戲、認識肢體、建立班級特色、配合時節。 最後,本教材為了涵蓋共習活動的全部內容,再加上「其他」一類。同時如果有部分課程內容已在共習活動手冊中詳述,本教材則僅在本類中做重點提示,並引導教員參考共習活動手冊來設計共習課程。 二、編寫的精神與方向 本教材是朝下列方向與精神來編寫的: l.設計生動活潑的活動,使學員親身體驗崇拜課程的內容,並實踐於日常生活中。 2.以群體討論、團隊合作、鼓勵學員參與的方式取代崇拜時間的單向溝通,期能真正達到「活動」的意義。 3.每季之活動設計皆超過十二個單元,希望教員同工能針對該班的需要,選擇適當的教材實施。 4.充實的內容:針對課程提供相關的題庫、引導教員使用各種教學法,並提出可能遭遇情況的處理方式。 5.附註各課程的參考資料及書目,可供教員進修或作課後補充。 6.以聖經遊戲方式進行複習,使季末測驗更生動、有趣,而能確定達到複習效果。 7.使共習活動教學有一定的規則與範例可循,期能達成預期的教學目標。 三、教材撰寫形式說明 為使教員同工對每個共習活動的進行過程有更清晰的了解,本教材的撰寫形式已略做調整就是每個活動都以表格化的形式出現,在表格中詳細說明這個活動的實施條件,例如:教學方法、課前準備、活動分類、活動時機、人數配置、活動場地等等。 而且每個活動都其體的描述活動後的預期成果,供教員同工結束前評鑑之用。此外,在活動內容方面,本教材已將每個活動的步驟再細分為教員的活動及學員的活動,若這個步驟必須使用輔助教具或必須參考本教材所提供的教學資源,我們亦會在該欄中說明。最後,本表格附有注意事項及參考書目,當作額外的補充資料。以下就將本教材的撰寫形式分項說明如下: (一)活動名稱 用最簡捷、最能表現活動精神的文字或名詞將活動的名稱寫出來。 (二)教學方法 依活動的型態或方式,可將共習活動的教學方法大略區分為下列幾種: 1.講述:教員口頭講述,學員靜聽。 2.問答:教員提出問題,學員回答。 3.練習:針對一個教材,反覆加以多次的練習,使學員能熟記於腦中,成為一種良好的習慣或有價值的技能。 4.觀察:應用實物、圖片、圖表等教具來幫助學員暸解課程內容。 5.欣賞:從詩歌、文藝、音樂的欣賞中,涵養生活的情趣。 6.討論:在一定的空間內,採用討論、談話、座談、談道、查經等方式進行教學活動。 7.發表:指導學員用語言、文字、圖畫、詩歌、美勞等方法來表達自己的知識、思想、感想、技能。 8.模仿:指導學員以正面的角色扮演的方式,去揣摩各種角色的心境與態度,並用語言、動作、表情等方式表達出來。 9.團動:以遊戲或組織團體的方式,使學員能藉肢體動作發揮團隊精神來達成預期的活動效果。 如果在同一個活動中必須運用兩種以上的教學方法時,將所有的教學方法一併寫出。 (三)課前準備 將活動前必須準備的用具、事先閱讀的書籍,及一切活動前必須準備的事項,例如:教學圖片、問卷、……等等,詳細列明。 (四)活動時間 填寫此活動全部所需時間,單位一律為分鐘,盡量將活動時間控制在30~40分鐘之間。 (五)活動分類 依現階段共習活動教材之分類方式: 1.第一部分:延續崇拜課程。即配合該週崇拜課所設計的共習活動。 2.第二部分:補充課程。又分為八類,包括:心理輔導、事工訓練、生活技巧、團體活動、聖經遊戲、認識肢體、建立班級特色、配合時節。 3.第三部分:其他。已在「共習活動手冊」中詳述或不能歸類者。 (六)活動時機 說明活動實施的最適當時機,可分為以下三種情況。 1.屬延續崇拜課程者:詳細撰寫所配合之崇拜課程課目。例如:『配合初級班第一學年第四季第四課崇拜課程:以撒』 2.活動有特殊性質者:如「迎新會」應在季初舉行較妥,「母親節獻禮」應在母親節前夕實施較佳等等。此時本欄則填寫『可在季初舉辦』,『可在母親節前夕實施』。 3.活動無絕對之實施時機者:則本欄空白。 (七)人數配置 說明活動的分組狀況或人數限制狀況。例如:『將學員分成4~6人的小組若干』『將學員分成人數均等的三小組』『本活動不宜超過20人為佳』。若活動人數無特殊限制時,則本欄空白。 (八)活動場地 說明活動進行的場地需求或限制,必要時請註明特殊的設備或場地佈置的附圖。舉例:『三個分組討論的寧靜空間,及一個大型的綜合討論教室。』、『空曠的戶外活動場地』、『將桌椅擺設成馬蹄形』。若活動場地無須特別安排時,則本欄空白。 (九)活動目標 活動目標也可稱為單元目標,訂立過程有下列幾個特性: l.活動目標較廣泛的陳述學習意向。所使用的動詞是抽象而不可測量的。例如:『了解』、『明白』、『知道』、『欣賞』等等。 2.活動目標以學習者的立場述說學習者所要做的。 3.活動目標明訂了基本的學習效果。意即指明知識、態度和技能的學習效果。 4.活動目標定出了學習範園、主題,而且必須是教學時間內可以完成的。 (十)預期成果 預期成果一般又稱為行為目標。本欄在描述學習者於教學後,期望學生能夠去做的行為,更具體而確實的探知他們學習的效果,是否已達到活動目標,同時也提示了該採用何種教學活動。預期成果的撰寫,包涵以下五個要素: 1.明確說明達成目標時,學習者可能表現的行為,以此證實他已學會。描述時須使用可觀察的行為動詞。 2.學習者要在何種特定狀況或條件下做這些事。例如:『在全班面前』或『所提供的卡片範例』。 3.說明學習者行為表現的標準。即必須達到什麼標準或程度才算通過。例如:『答對百分之八十』、『至少解釋三個項目』 4.完成這項行為目標的是誰? 5.用來評量以確定目標達成的行為結果。例如:『一篇見證』、『獨一神觀』、『洗腳禮的精義』。 (十一)活動內容 活動內容是教學活動的主體,本欄中僅以簡單扼要的文字說明活動的程序,其他附屬的參考資料一律放在設計表後面。活動內容可分為以下三部分: 1.準備活動:引起學習動機。 2.發展活動:活動中最主要的幾個步驟。 3.綜合活動:活動結束前的回顧、歸納或評鑑。 撰寫本欄的方式依以下之說明,以*1、*2、*3...代表想和看的路站,請一邊看下圖,一邊看說明。  
活 動 內 容 教 員 活 動 學員 活動 教學 資源 時間 分配
一、準備活動      
1.引起學習動機~~~*1→ *2→ *3→ *4→
二、發展活動      
~~~*5→ *6→ *7→ *8→
*1.第一站是教員的活動,假定現在要引起學習動機,那麼教員應該怎麼做呢?此時以一段引言做開始,而在這裡只填寫『說明活動的意義與目的』。 *2.現在我們到了第二站,這一欄是學員的動作,當教員說明活動的意義與目的時,學員做什麼呢?應該是「靜聽」吧!故此時只填寫『靜聽』。但也可能是『討論』、『欣賞』、『思考』等等,視教員的活動而定。 *3.第三站是教學資源,本欄在說明當教員與學員在進行此一步驟時,本教材有無提供可參考的文字資源,或教員需準備那些實物資源。依上述的狀況,本欄只需填寫『資源一』而在後面的附錄中,教學資源一就是一則引言的舉例。 *4.第四站是時間分配,依上面的狀況,來大致估計教員講這段引言大約要花多少時間,單位為分鐘。 *5.現在第一個活動步驟已全部結束,從第五站開始進入第二個活動步驟,假定這個步驟是「DVD欣賞」,則此欄可填寫『放映DVD』。 *6.學員做什麼?應該是『欣賞』吧! *7.用什麼教具?『DVD、電視或電腦』。 *8.看這套片子需要幾分鐘? (十二)注意事項 本欄在說明未盡的事宜,特別是以下幾種情況: l.安全性的維護:活動如有潛在的危險性時,將特別註明防範的措施。 2.負面效果的避免:如果活動可能產生負面的不良效果時,也盡量會在文中提醒,並建議如何避免此類狀況發生。 3.教材的彈性運用:有些教材可能過於繁雜,唯恐教員同工在教學時有所困難,此時本欄將說明簡化的原則或變通的方式。 4.教學要領的提示:活動中有些小細節雖無法在活動內容中詳述,卻足以影響整個活動的效果與氣氛,諸如此類的教學要領,在本欄中亦有提示。 5.強調活動的發展性:某些活動僅僅是個開端,必須有後續工作加以配合才能使活動更具意義。 6.其他未盡的事宜。 (十三)參考書目 本教材因篇幅有限,無法將所有的相關資料全部列述,但某些可供教員作課後補充或平日進修之用的書籍或期刊、雜誌,將於本欄中寫出。 四、注意事項 1.各活動所列教學所需時間僅供參考,教員可視當地教會聚會情況酌情增減。 2.共習活動有些是動態的,有些是靜態的,有些適宜在會堂進行,有些適宜在教室或室外進行,因此教員需依照活動性質來權衡活動進行的場所。 3.各教會倘有適合初級班學員進行之共習活動,請提供給教牧處。 4.本教材雖經多位教員同工辛勤編寫,歷多次會議討論方才定稿,但仍不免有未臻理想及疏漏之處,希各地教員同工與前輩不吝指教,為主工的興旺,彼此配合!   台灣總會教牧處 謹序 二ОО七月一月     目  錄
編 號 活動名稱 建議 上課時間 注意事項 頁 碼
1 優點轟炸 第一課   51
2 走出圈外 第三課   55
3 插花-盛花(直態) 第四課 前一週準備花材 59
4 教室佈置 第五課 事先準備佈置材料 65
5 分辨敵我 第六課   69
6 愛與惡 第七課   73
7 親眼見祢-見證會 第八課 前一週邀請長執、負責人、傳道列席 77
8 獻上小小禮物 第九課 事先準備活動素材 80
9 另一種禱告聲音 第十課 前一週將禱告主題向學生宣佈 85
10 一目了然 第十一課   91
初級班第二學年第三季共習活動教材分類目錄 主題:基督徒的生活(二) 一、延續崇拜課程
    頁次
愛與惡 配合第二課 73
親眼見祢-見證會 配合第八課 77
另一種禱告聲音 配合第九課 85
     
二、補充課程
●心理輔導 走出圈外 55
●團體活動 分辨敵我 69
  一目了然 91
●事工訓練 插花-盛花(直態) 59
●認識肢體 優點轟炸 51
●建立班級特色 教室佈置 65
●配合時節 獻上小小禮物 80
      活動一 優點轟炸
活動 名稱 優點轟炸 教學 方法 觀察、發表
課前 準備   活動 時間 40分鐘
活動 分類 補充課程:認識肢體 活動 時機 季末
人數 配置   活動 場地 教室或可圍成一圓形之活動場地
活 動 目 標 一、能有欣賞別人長處的態度。 二、能由別人的長處中,省思自己的行為,並加以學習。 三、能增進肢體之間相互認識。
預 期 成 果 一、能知道別人有那些優點。 二、能說出一項以上別人的優點 三、能實際說出讚美別人的話語。
   
活 動 內 容 教員活動 學員 活動 教學 資源 時間 分配
一、準備活動 說明活動意義。 二、發展活動 1.講解活動方法(步驟二、四、五)。 2.徵求學員同意,共同選出一位學員到台前。 3.教員回座參與此活動。 4.依序請每位在場人員輪流起立,輪到的人要說出台前那位學員之優點,講完後即刻坐下。 5.待在場每個人發表完後,再請另一位學員到台前,接受大家的「優點轟炸」。 6.再反覆步驟四、五。 三、綜合活動 說出活動所帶給我們的啟示與感想,並勉勵學員。   靜坐聆聽   靜坐聆聽   選出一位學員     輪到時,說出一項優點,而後坐下。   選出一位學員到台前。       靜聽,可發表感言。   資源一             資源二                 資源三     3分鐘   3分鐘   1分鐘   1分鐘 7分鐘       1分鐘     19分鐘   5分鐘  
注 意 事 項 一、學員講述完後,教員可隨時加以補充,避免言過其實的讚美。 二、台前之學員可以立姿、坐姿,且放鬆其心情。 三、人數太多時採分組方式進行。
參 考 書 目  
教學資源一:活動引言舉例 在此活動進行之前,先翻閱(撒上十六14~23)。這裏記著掃羅王的一位僕人,推薦大衛,向掃羅告知大衛善於彈琴。他說出大衛的幾項優點:(1)善彈琴。(2)勇敢的戰士。(3)說話合宜。(4)容貌俊美。(5)耶和華與他同在。 可知,僕人對大衛觀察極入微;雖然18節裏只提到「有一個少年人」,並沒有記載其姓名,但是我們都知道蒙神記念比人的紀念祝福還大,因為唯有神知道少年人是誰。 在平時,大家是否注意到同靈的優點呢?今天的活動就是要學員及教員,能將平常所觀察到的,發表出來,說說別人的長處。   教學資源二:舉例說明 1.他是位熱心聚會的人。 2.他是一個有司琴恩賜的人。 3.他擁有一副神所賞賜的好歌喉。 4.他笑口常開。 5.很善良。 6.嗯!他的確很可愛。 7.喜歡找人和他一起唱詩歌。 8.很照顧在少年班的妹妹。 9.我不大了解!不過他有雙大眼睛;很漂亮。 10.他開朗、樂觀。   教學資源三:綜合勉勵 今天的活動讓我們彼此之間又更加了解、認識,在(腓二3)要我們看別人比自己強,秉著謙卑的心多多學習別人的長處,自己才會進步,而且更重要的是肢體之間相互幫補(林前十二26);別人有軟弱、缺點,要替他代禱,不要一味批評,還要以神的愛來包容他,甚至主動勸勉。 萬物都互相效力,叫愛神的人得益處(羅八28),願我們往後凡事以榮耀神為出發點,以便成就更多神的旨意。     活動二 走出圈外
活動 名稱 走出圈外 教學 方法 發表
課前 準備 與學員人數相當的十六開白紙及原子筆 活動 時間 40分鐘
活動 分類 補充課程:心理輔導 活動 時機  
人數 配置 六人一組(人數少時不必分組) 活動 場地 安靜舒適的室內
活 動 目 標 一、使學員學習自我開放,自我了解。 二、使學員能了解他人,並真誠地關懷他人。
預 期 成 果 一、學員能清楚地說出自己所寫的每件事,並能坦然地面對他人。 二、學員能對他人所說出的事給予積極的回饋。
     
活 動 內 容 教員活動 學員 活動 教學 資源 時間 分配
一、準備活動 說明本活動的意義。 二、發展活動 1.發給每位學員一張紙與一枝筆。 2.每位學員在紙上畫上四個大一點的同心圓。 3.由外圈到內圈,學員依主領教員所說的題目,寫上答案。 4.寫好後,以六人一組帶開,圍成圓圈坐好。各組組員輪流將自己所寫的展示出來,並由外圈往內圈清楚唸出,並可稍做說明。其他組員對展示者的每一圈,給予回饋。 三、綜合活動 1.問題討論,請學員發表。 2.主領教員做結論。   靜聽       畫圓   書寫     分組     發表         發表     資源一       資源二   資源三                     資源四 資源五   2分鐘       1分鐘   7分鐘           18分鐘         10分鐘 2分鐘
注 意 事 項 一、若可以的話,教員可加入此活動,並先發表,讓學員感受到坦誠與安全,如此有利活動的進行與成效。 二、在回饋時,盡量給予認同及建設性的意見。
參 考 書 目 一、張老師輔導叢書,團體領導者訓練實務,1986年4月,張老師出版社。 二、吳秀碧著,團體諮商實務,復文圖書出版社。
教學資源一:引言舉例 常聽說:「現代人都帶著一副面具。」本來嘛,人總是很會保護自己,將一些切身的事或真正的感受,用圈圈圍起來,深怕別人知道,會傷害自己似的,而且愈圈愈多、愈厚,別人看不清你,你也看不清別人,彼此之間不能了解,更甭談互相幫助了!表面上似乎將自己保護得很好,然而苦惱與感歎卻不少!在此刻,讓我們來學習坦誠與開放自己,獲得一些正向的經驗,並對他人的坦誠,做些積極正向的回饋。   教學資源二:同心圓圖示             教學資源三:圓內書寫題綱(由外至內) (一)內心常感愉快、喜悅,但極少向人提及的一件事。 (二)心裏常覺不愉快、不舒服,但很少告訴別人的一件事。 (三)到目前為止,最感到光榮的事。 (四)到目前為止,最感失敗的事。 (五)希望完成、達成的一件事。 (六)最重視的事物。 (七)以最簡單的字句寫出自己對自己的看法。 (八)目前個人的問題。 註:第一圈到第四圈的題綱需按順序選題。   教學資源四:討論題目 (一)當自己說出圈子裏的內容後,有何感受? (二)聽了別人所唸而給予回饋,有何感想?   教學資源五:結論舉例 在剛剛「開放自我與回饋他人」的過程中,各人都有各自的感受。不可否認的,開放自我有其正面效果,不僅可彼此了解,進而關懷他人,解決許多自身的困擾,對人際關係及團體的情感更能促進,當然,生活會更自然、更快樂。身為一位基督徒,不要戴著面具生活,要讓別人感受到我們自然和真實,適時適度地表達本身的感受和困難,如此一來,我們會生活得更快樂。     活動三 插花─盛花(直態)
活動 名稱 插花一盛花(直態) 教學 方法 講述、觀察、練習
課前 準備 一、針山 二、花材:岩杜鵑三支,黃菊五支(每組一份) 活動 時間 50分鐘
活動 分類 補充課程:事工訓練 活動 時機 配合初級班第二學年第三季第五課崇拜課程:奉獻之道
人數 配置 二~三人一組(人數少時不必分組) 活動 場地 教室,將桌椅排成圓形
活 動 目 標 一、能祈求事奉的恩賜。 二、學習美化會堂的技能。 三、培養對花藝的興趣及美的情操。
預 期 成 果 一、認識花材及應用方法。 二、表現插花技巧。 三、每組(或每人)至少能完成一件成品。
   
活 動 內 容 教員活動 學員 活動 教學 資源 時間 分配
一、準備活動 1.說明本活動的意義 2.介紹花材及應用方法 二、發展活動 1.說明、示範插法 2.開始插花活動 三、綜合活動 分組觀摩、討論、評鑑     靜聽 靜聽   靜聽 演練   觀察、思考、發表   資源一 資源二               2分鐘 8分鐘   30分鐘     10分鐘  
注 意 事 項 一、此活動弟兄姊妹可一同參與,不限於姊妹。 二、可請具有插花恩賜的同靈到場指導。 三、教員可配合時令選擇花材。 四、每組(每位)學員應有一套花材以便實際操作演練。
參 考 書 目 一、黃董梨著,池坊綜合插花。
  教學資源一:引言 插花是一種藝術,既可美化環境,也可陶冶心靈,培養美感,所以在日常生活中佔很重要地位。 插花事工,可用在美化會堂及婚、喪會場的佈置,讓會場顯得更有喜氣(婚禮)或更莊嚴肅穆(喪禮)。主內同靈宜在此事工上下工夫,以便在不同場合作適當的變化應用。   教學資源二:盛花插法示範 盛花是最簡單,而且很容易學,主枝有三支,其花的形態也可簡單分為直態、斜態、垂態三種。 三支主柱的名稱:真、副、體,朝右的體為右邊型,要讓體朝向門口,因體插在最前面。真枝高度是水盤直徑的1½或2倍,再加水盤高。副枝的高度是真枝的2/3。體枝是真枝的1/3。可再插配枝,配枝不可超過主枝。  
第一項 直態第一形態:分右邊左邊 ※直態右邊第一形態(如下圖) 直態右邊第一型 花材:岩杜鵑三支、黃菊5朵。 花盤:瓷器水盤。 插法: 1.岩杜鵲三支當做真、副、體。 2.黃菊5朵做配枝。   這盆花形是表示嚴肅端正。黃菊是幸福愉快可說是榮華富貴的表情。  
                    直態右邊第二型 花材:谷桑三支、紅玫瑰七朵。 花器:黑色變型陶器水盤 插法: 1.谷桑插做真。 2.副和體也插谷桑 3.紅玫瑰插在真的前面做真的配枝 4.副的配枝也用紅玫瑰 5.體的配枝也是用紅玫瑰 6.7.也是配枝,插在有空洞的地方較美。   這盆花是表現您和我一起玩、一起走,所以可當做訂婚禮花。
  直態左邊第一型 花材:岩杜鵑三支、黃菊5朵。 花盤:瓷器水盤。 插法: 1.岩杜鵑三支當做真、副、體 2.黃菊5朵做配枝 這盆花形是表示嚴肅端正。黃菊是幸福愉快可說是榮華富貴的表情。
          直態左邊第二型 花材:谷桑三枝、紅玫瑰七朵 花器:黑色變型陶器水盤 插法:真插在右邊,副和體插在左邊。體向左就叫左邊花。
    活動四 教室佈置
活動 名稱 教室佈置 教學 方法 講述、製作 發表、欣賞
課前 準備 一、於前週宣佈此活動,並請學員携帶需用的器具及構思。 二、準備材料(如:保麗龍板、各類紙張、漿糊等,參教學資源二)。 活動 時間 40分鐘
活動 分類 補充課程:建立班特色 活動 時機  
人數 配置 每組三~五人 活動 場地 教室及寬敞可供製作作品之場地
活 動 目 標 一、培養共同合作完成創作品之團隊精神及友愛情操,藉以建立班級的特色。 二、使學員將有計畫的創造表現,應用於佈置教室上,讓學員有參與感而共同愛護班級。
預 期 成 果 一、能如期完成教室佈置。 二、能達到誘導學習及勵志的目的。
 
活 動 內 容 教員活動 學員 活動 教學 資源 時間 分配
一、準備活動 1.說明本活動的目的。 2.提供室內佈置圖案供學員參考。 二、發展活動 1.將學生分成每組三至五人,分別製作。 2.各組分配工作,每人製作一至二件作品。 3.各組將各人之作品,共同佈置在教室。 4.佈置完成,收拾東西。 三、綜合活動 共同勉勵。   靜聽 觀賞 靜聽   分組   製作作品   發表作品   整理教室   靜聽   資源一                       資源三   2分鐘 3分鐘     2分鐘   18分鐘 10分鐘     3分鐘   2分鐘
注 意 事 項 一、本活動主要是讓學員自由創作,教員不要太主觀的限制佈置形式及內容。 二、請教員控制時間,以免拖延太久。 三、活動名稱亦可換為「同心協力」、「美化環境」、「美」、「你的特色」、「讓班級更美好」等。 四、準備活動之步驟(二),教員可參閱參考書目中之書籍或自行翻開其他資料,提供圖片供學員參考。
參 考 書 目 一、江春枝譯,教室環境佈置(1),信宏出版社發行,中華民國76年10月30日初版。 二、正中書局發行,美勞科教學研究,中華民國72年1月初版。 三、彩色教室佈置、壁報、海報、卡片、設計,瑞昇文化圖書事業有眼公司。 四、彩色立體壁報設計(1)、(2),瑞昇文化圖書事業有限公司。
  教學資源一:引言舉例 環境之於人,就如同魚之於水,其好壞足以影響人的精神、情緒,甚至影響其生活品質。既然環境對人是如此的重要,今天我們就從小環境──教室做起,大家携手合作,貢獻己力,將我們的教室佈置得舒適、美觀,表現出本班的特色,提昇學習效果,也使大家藉著這次的活動,更愛我們的班級。   教學資源二:材料應用與製作法 (一)材料的活用 1.鐵絲:掛在天花扳做為吊掛物品之用。 2.舊報紙:可依個人的喜好造形撕碎貼上,如此做成碎紙即可表現出十分有趣的效果。 3.紙盒(箱):小自牛奶糖的包裝盒,大至禮物箱等盒子都可粘合或穿上繩子吊掛在一起,用途甚廣。 4.砂:用刷子先在紙上塗漿糊,再撒上一層砂子做成砂丘或沙灘的模樣。 5.石子:為了表現自然景觀時可直接使用,也可以著色表現抽象的意念。 (取自教室環境佈置(1),第八十頁) (二)製作法參考 1.漿糊畫──指晝法 (1)挑少許漿糊置於調色盤或瓶蓋上,分別加入水彩顏料,以手指調勻。 (2)以手指當作筆,挑起有色漿糊描繪於紙上。 2.嵌瓷畫──碎紙貼法 (1)在紙上設計圖形定稿。 (2)將色紙(或月曆紙)撕成長條狀,背面塗抹漿糊,以左手指壓貼,右手提撕。 (3)將整個畫面貼滿,可採不規則或規則排列撕貼。 (4)撕貼的碎紙可大可小,依畫面面積而定。 3.噴霧法──紗網與牙刷噴法 (1)將扁平的樹葉或剪紙造模樣以大頭針固定於紙上。 (2)紗網離圖畫紙約十至十五公分的高度,以牙刷沾顏色水刷紗網,就有小霧點滴在紙上。 (取自師專課本──美勞科教學研究 )   教學資源三:綜合勉勵學例 今天的成果,可讓我們體會到「兩個人總比一個人好,因為二人勞祿同得美好的果效。」(傳四9)的那種喜悅,教室也因此出現了一股新生命,增添了新氣象,這證實了互助合作的好處,同時也建立了本班的特色,但願我們平時互相幫助,同心合作,在信仰的道路上,也能相互扶持,一起往天國的道上邁進。   活動五 分辨敵我
活動 名稱 分辨敵我 教學 方法 團動
課前 準備 紙條、鉛筆。 活動 時間 40分鐘
活動 分類 補充課程:團體活動 活動 時機  
人數 配置   活動 場地 寬廣可供活動的空間
活 動 目 標 一、讓學員體認到大家在屬靈的國度裏是一體的,彼此間是朋友而不是敵人,在日常生活中不要將其他同靈視為競爭或排斥的對象。 二、培養學員的發表能力。
預 期 成 果 一、學員能說出這個活動對他們有何意義和影響。 二、學員認識彼此之間的關係,願進一步尋求彼此間更深入的瞭解,並學習互助互愛、和平共存。
 
活 動 內 容 教員活動 學員 活動 教學 資源 時間 分配
一、準備活動 1.說明本活動的遊戲規則與玩法。 2.發給每位學員一張寫好數目字的紙條、一枝鉛筆。 二、發展活動 1.請學員將紙條上之數目字加起來,將總和寫在右上角之處。 2.填寫完畢,宣布活動開始,並協助學員進行活動,控制場內秩序與動態。 3.遊戲完畢,各歸原座位。 三、綜合活動 1.帶領學員討論。 2.最後作個結論。   靜聽         填寫     找人,猜拳         發表 靜聽   資源一         資源二               資源三 資源四   3分鐘         15分鐘               10分鐘 2分鐘
注 意 事 項 一、討論時,讓每位學員有發言的機會。 二、遊戲進行中,學員不得說出自己或別人紙上的數字總合,只可用眼睛觀看。
參 考 書 目  
教學資源一:引言舉例 待會兒你們每人都會拿到一張紙、一枝鉛筆,紙上有四行數目字,你們把數目字加起來,總數就代表你國家的暗碼,每個人則都是你們自己的國家派來的間諜。這一群人當中,有些人是你的敵人,有些人則是你的盟友,不要讓其他人知道你的暗碼,除非你必須向對方暴露身分。這個遊戲的重點是(1)把你的敵人從遊戲中淘汰掉(2)把你的盟友找出來聚在一塊。 遊戲一開始,先把你紙上的數目字加起來,把總數寫在紙上,然後開始找一個人,然後猜拳,勝的人為攻擊者,敗的人為防守者,接著攻擊者就向防守者說:「你是盟友或敵人?」防守者就把他的暗碼拿給攻擊者看。如果暗碼不一樣,他們就是敵人,防守者就被淘汰退出遊戲,如果暗碼和攻擊者一樣,他們就是盟友,防守者就跟在他的後頭走,繼續找其他人,重複上面的作法,盟友加入行列,敵人淘汰出場。一直到最後,敵人都淘汰出場,只剩下盟友(同一個國家),這一組就是優勝組。   教學資源二:數目字紙條舉例 選擇四組總數相等的數目字,將不同組的數目字寫在不同的紙上四組數目字分別如下:
(1) (2) (3) (4)
47 132 29 77
150 55 69 66
38 49 134 99
65 64 68 58
  每位學員各會拿到一組數目字。當然,這個遊戲沒有人會出場,到最後就變成一列好長好長的隊伍,因為他們的總數都一樣。   教學資源三:討論問題 做完遊戲後,討論下列問題: (一)如果你事先知道所有人都是盟友,那麼會對你的遊戲產生什麼影響?(很可能就不會有壓迫感,也不需要有什麼競爭或猜疑) (二)在遊戲中,當你發覺你的盟友愈來愈多,或你的對手的盟友很多時,你有什麼感覺?   教學資源四:結論舉例 最後可以做三點結論,與學員共勉: (一)我們成為基督徒時,我們就都在基督的國度裏成為一體(正如林前十二章所闡述的),然而卻常因某些意見不合或其他問題而分裂。 (二)叫我們常忘記我們之間是朋友而非敵人,而讓他人成為我們的壓力。 (三)何以更廣的角度來看,我們都是人類大家庭中的一員,應該尋求彼此更深入的瞭解,互助互愛、和平共存。   活動六 愛與惡
活動 名稱 愛與惡 教學 方法 講述、團動
課前 準備 膠帶、鈴、題目紙(小紙條即可,數量視組數及題數而定),活動前寫上題目,以膠帶黏貼在桌面。作答紙(張數視學員多寡而定) 活動 時間 約40分鐘
活動 分類 延續崇拜課程 活動 時機 配合初級班第二學年第三季第七課崇拜課程:愛惡之道
人數 配置 將學員分組,每組以7~10人為宜(人數少時,不必分組) 活動 場地 會堂(座椅的分配,詳見附錄一)
活 動 目 標 一、愛神所愛,惡神所惡。 二、勉勵學員與世俗分別為聖。言行舉止當以聖經為依歸。
預 期 成 果 一、使學員能初步了解人所愛而神所惡之事及人所惡而神所愛之事。 二、每位學員能簡單扼要地回答每個題目,表達心中的看法。 三、使學員明暸如何解決日常疑難。
 
活 動 內 容 教員活動 學員 活動 教學 資源 時間 分配
一、準備活動 說明本活動進行方式及規則。 二、發展活動 1.分組(參看注意事項一)。 2.發下答案紙(每人一張)。 3.進行跑抬(教員按鈴)。 4.跑抬結束,收回答案紙。 三、綜合活動 1.集合學員。 2.逐題討論。 3.綜合勉勵。   靜聽   靜坐 靜坐 跑抬 交回答案紙   集合 討論 靜聽   資源一                 資源二   5分鐘   2分鐘 1分鐘 10分鐘 2分鐘   2分鐘 20分鐘 2分鐘
注 意 事 項 一、教員可在活動進行前,先私下分組,待活動進行時,宣布分組名單。 二、就學員可能面臨的問題設計題目(附錄二),題數以7~10題為宜,(題數須和每組學員數同)。 三、作答過程中,請維持安靜,不可喧嘩。在向下一題移動時,請注意安全。 四、作答時,內容請盡量簡捷。鈴響後,即使尚未答完,也要移動至下一個座椅回答下一題。 五、作答過程中,學員如遇困難,須立刻舉手,教員應立刻前往協助。 六、答案紙上不記名。
參 考 書 目  
教學資源一:活動進行方式及規則 (一)跑抬進行規則 1.每題作答時間一分鐘,聽到鈴聲,每位學員依指定方向移動位置。 2.指定學員移動之方向。 3.請學員在答案紙上標明題號。 (二)跑抬進行方式 請所有學員按照分組,站在各組的座椅旁(每人各站在一個座椅旁)。每人在聽到鈴響後,坐下開始作答,一分鐘鈴響後,每人向下一題移動,直到每人均答畢題目為止。 附錄一:座椅分配及移動方向(各小組)  
  講台  
     
1 10
 
2   9
 
3   8
 
4   7
 
5 6
  如只有7或8題或9題也請仿此分配圖,排成一個循環。 附錄二:題庫 1.當你和同學發生口角,而同學當眾侮辱你時,你怎麼辦? 2.在會堂清掃時,你若被分配到清掃廁所時,你怎麼辦? 3.同學邀我一起齊去唱kTV時、打網咖,我應不應該拒絕他?為什麼? 4.如果你在會堂撿到了錢,你怎麼處理這筆錢呢? 5.你覺得善意的謊言是對的嗎?為什麼? 6.同學家附近有廟會,因而請我一起去吃筵席、看電影及歌仔戲,我要如何去拒絕他? 7.如果家人有簽六合彩等賭博行為時,我該怎麼辦? 8.如果你無意中吃了拜偶像的東西時,你怎麼辦? 9.如果我功課很忙,教會又有聖工分派給我,我應不應該接受? 10.如果我喜歡上教會裏的某位弟兄(或姊妹),我可不可以向他(或她)表達一下我對他(或她)的愛意?   教學資源二:綜合勉勵舉例 感謝神,讓我們今天的活動能順利完成,今天所討論的問題都相當切身,它就發生在你的周圍,可是我們往往不知該如何面對,藉著這次的活動,大家表達各自的看法,而且也共同討論這些問題,以聖經的道理互相勉勵,不過最終的目的,就是希望各位能敬神守道,在濁世中能超然不染,愛神所愛,惡神所惡,明白神的旨意,做神喜悅的事。   活動七 親眼見祢-見證會
活動 名稱 親眼見祢-見證會 教學 方法 講述、問答
課前 準備 事先通知長執、負責人、傳道,一至二人參與此活動。 活動 時間 約40分鐘
活動 分類 延續崇拜課程 活動 時機 配合初級班第二學年第三季第八課崇拜課程:禍福之道。
人數 配置   活動 場地 寧靜、可供面對面座談的空間)
活 動 目 標 一、明白時常禱告、交託神的重要性。 二、瞭解到凡事都有神的旨意。
預 期 成 果 一、由此次的見證中,知道遇到患難時要交託、禱告神。 二、至少有二個人向講員提出信仰問題。 三、能在神的旨意中行,而存感恩的心。
 
活 動 內 容 教員活動 學員 活動 教學 資源 時間 分配
一、準備活動 介紹今天與會的聖職人員,並請其坐於台前,與學員面對面。 二、發展活動 1.說出此活動的意義。 2.請聖職人員說出一則見證。 3.待說完見證,請學員提出信仰上的問題與困擾,請他們回答。可指名或每位輪流答出。 4.依情況、斟酌時間,提出多項問題,再結束此次座談。 三、綜合活動 1.向與會之長執、傳道或負責人致謝,再勉勵學員,多禱告與神溝通,求神幫助,有任何困擾時可找在場的聖職 人員協商、解決,或請求代禱。 2.禱告結束。   靜聽       靜坐 靜坐 提出問題       提出問題     靜聽           禱告           資源一   資源二                             5分鐘       2分鐘 20分鐘 10分鐘             2分鐘   5分鐘        
注 意 事 項 一、座位安排可圍成一圓形,再安插聖職人員坐於學員當中,增進活動氣氛。 二、教員適時補充,控制整個活動氣氛,協助學員與聖職人員進行雙向溝通。 三、因學員平時極少與教會長執、傳道、負責人詢問信仰問題與聽其見證,藉此活動,讓他們之間更加親近。
參 考 書 目  
教學資源一:活動引言舉例 本活動邀請到教會的聖職人員來參與,為要聽聽他們信仰上的一些經歷與見證,以作為我們信仰上的勉勵。 神總是一視同仁地賜福、考驗世人,在每人的一生中,都會經歷各種禍與福(詩八十六15)告訴我們神有憐憫、恩典、不輕易發怒、有豐盛的慈愛與誠實,相信聽完見證後,大家都能體驗到凡事都有神的美意。禍福的操練,是為了讓我們在主裏終久享福,待會兒課程進行時,請各位仔細聆聽,用心思考,相信一定能獲益不少。   教學資源二:問題舉例 (一)功課太忙,不知如何養成讀經、禱告的習慣。 (二)同學知道我們禱告的情形,他們不了解原因,我如何向他們解釋呢?     活動八 獻上小小禮物
活動 名稱 獻上小小禮物 教學 方法 發表
課前 準備 有色卡紙、漿糊、剪刀、彩色筆、美工刀或小刀、數張現成的卡片(可到文具行購買) 活動 時間 40分鐘
活動 分類 補充課程:配合時節 活動 時機 母親節前夕實施
人數 配置 3~4人一組為宜(人數少時,亦可全班合為一組) 活動 場地 可供書寫、畫圖之空間
活 動 目 標 一、學習如何表達對長者的關愛。 二、能夠盡興地發揮群體創作及想像力。
預 期 成 果 一、能將成品完成。 二、至少寫出一句感謝媽媽們的話語。 三、每個人皆能提筆參與此活動。
   
活 動 內 容 教員活動 學員 活動 教學 資源 時間 分配
一、準備活動 1.以(羅十二5);(約十九26、27)勉勵學員。 2.分組。   二、發展活動 1.介紹現有的材料、文具。 2.說明利用現有的材料,設計出可愛的卡片圖樣,並將現成的卡片展示於台前。 3.設計完後,在卡片上寫上經節,想說的話,俏皮的話......等等,給自己的母親或教會中為人母者。 4.開始操作。   5.在學員身旁走動與學員一同操作、討論。 三、綜合活動 1.學員作品展示,介紹每組作品。 2.將作品搜集後,於會後公佈於教會一處。   靜坐聆聽   依組別移動座位   靜聽 靜聽       靜聽       開始操作、 討論 製作卡片     欣賞         資源一           資源二                                   5分鐘   2分鐘     1分鐘 2分鐘       1分鐘       20分鐘         5分鐘      
注 意 事 項 一、教師可準備棉花、布、豆類......等等,讓學員隨意運用,發揮創作力,作出立體卡片。 二、學生作品須公佈於教會特定之公佈欄或醒目寬濶之處,才能發揮其作用。
參 考 書 目  
教學資源一:引言舉例 在中學課本的禮運大同篇里,各位曾讀到「老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼」這句話。(羅十三5)那裏指示我們,主裏弟兄姊妹皆為一體,不但要孝敬自己的父母,同時也要尊敬其他弟兄姊妹的父母,如此才能發揮主內一家的精神。 聖經上記載了主耶穌臨終前,曾囑咐門徒約翰照顧祂的母親馬利亞(約十九26、27),可見無論是自己的父母或是他人的父母,我們都必須付出愛心,時常關愛、扶助他們。 今天的活動,就是給予各位一個創作機會,藉著小卡片,把關愛的話語或想說的話表達出來,使今年的母親節更溫馨,更有意義。   教學資源二:卡片製作方法 (以下僅供參考,學員可自行設計。) (一)
 
  (二)
               
  (三)     (四)           (五)             活動九 另一種禱告聲音
活動 名稱 另一種禱告聲音 教學 方法 發表
課前 準備 一、擇定禱告主題。 二、前一週將禱告內容向學生宣佈。 活動 時間 40分鐘
活動 分類 延續崇拜課程 活動 時機 配合初級班第二學年第三季第九課崇拜課程:交託之道
人數 配置 十人一組為宜(人數少者,可以全班合為一組) 活動 場地 可供禱告之寧靜空間,圍坐成一圓圈。
活 動 目 標 一、學習悟性禱告。 二、培養對周遭的人物、事情關心的態度。
預 期 成 果 一、每人至少說出一句禱告詞。 二、能將所關心的事情,在禱告中交託給神。
   
活 動 內 容 教員活動 學員 活動 教學 資源 時間 分配
一、準備活動 1.先以(林前十四15~16)說明悟性禱告的重要性。 2.分組,圍成圓圈狀。 二、發展活動 1.說明今天禱告的主題與方向或代禱對象。 2.禱告時要先以「奉主耶穌聖名禱告」開始,禱告完後說「阿們」。 3.依序每人輪流悟性禱告。 4.待大家說過後,再反覆發展活動步驟1.至3.。 三、綜合活動 再次鼓勵學員往後可以多嘗試悟性禱告與神溝通。   靜聽   依組別行動   靜聽   雙手合上、 閉目           靜聽                       資源一             3分鐘   1分鐘   3分鐘   1分鐘     5分鐘 22分鐘       5分鐘
注 意 事 項 一、禱告之主題與方向可參看初級班第一學年第三季共習指導課本,活動一:禱告與聯想的附錄(禱告主題)。 二、學員對於悟性禱告較為生疏,教員可先示範或帶領學員悟性禱告。
參 考 書 目 一、教牧處教材編輯委員會,共習活動手冊,1983年10月初版。 二、葛蘭姆著,鄔志堅譯,祈禱的意義和實踐,基督教輔僑出版社出版。 三、葛立模司鐸主編,事主良友,天主教華明書局出版,1977年10月11版 四、天主教中國主教團秘書處編譯,主日慶節信友禱詞,天主教教務協進會出版社,1984年1月4版。
  教學資源一:悟性禱詞(僅供參考) (一)為教會之聖職人員禱告 1.奉主耶穌聖名禱告: 懇求天父真神賜給他們智慧和毅力,使他們引導神的子民,全心全意準備耶穌基督的來臨。阿們。 2.奉主耶穌聖名禱告: 求主賞賜他們所需要的熱忱,使慕道者在他們的教導下,靈性日漸加深,並使更多人認識基督。阿們。 3.奉主耶穌聖名禱告: 求主使他們講道時,聽眾易於了解,全心接受,並且以後努力遵行。阿們。 4.奉主耶穌聖名禱告: 求主賜他們恆心,使他們不但保有原有的熱心,而且更進一步,效法耶穌作好牧人,牧養群羊。阿們。 5.奉主耶穌聖名禱告: 求主賞賜他們堅強的意志和責任心,克服種種阻礙,使基督的愛在人群中發揚光大。阿們。 6.奉主耶穌聖名禱告: 求主賜他們待人溫良慈善,感化教會內外的人,虛心聽從他們,使天國福音廣傳於人間。阿們。 7.奉主耶穌聖名禱告: 求主保佑他們,使他們在信心及愛心上常團結一致,凡事尊主為大,為擴展基督的神國努力不懈。阿們。 8.奉主耶穌聖名禱告: 求主賜他們聖靈充滿,凡事照祢旨意而行,也能在任何環境中,像古聖徒般一樣勇敢為基督作見證。阿們。 9.奉主耶穌聖名禱告: 求祢保守他們的家庭平安、幸福,身體健康,無後顧之憂,更能為你盡心、盡力作聖工。阿們。 10.奉主耶穌聖名禱告: 求主賜給他們一顆謙卑、順服的心志,虛心研究神的道理,以便帶領我們不離主道,凡事都以主為中心,為主而活。阿們。 (二)為父母親禱告 1.奉主耶穌聖名禱告: 全能的天父,請賜給我與父母親之間,和睦共處,虔誠事主,作為基督的見證人。阿們。 2.奉主耶穌聖名禱告: 求主保守他們的信仰,對祢有堅定的信心,以便將來能得救。阿們。 3.奉主耶穌聖名禱告: 求主賜給他們管教子女的智慧,多與我們溝通、聯繫,以便了解我們內心所需,榮耀主名。阿們。 4.奉主耶穌聖名禱告: 求祢照顧他們身心,能有健康的身體,以便維繫整個家庭的幸福。我們感謝祢。阿們。 5.奉主耶穌聖名禱告: 求主賜給他們智慧,用你的道理教導我們,而不是用人的方式,也求你賜給我們順從的心,聽從愛我的父母。阿們。 6.奉主耶穌聖名禱告: 求主賜給他們,懂得去照顧自己,不因為我們而太過勞碌,能有更多的時間到祢的殿裏敬拜祢。阿們。 7.奉主耶穌聖名禱告: 求主改變他們的壞習慣或缺點,使他們不致順應潮流的歪風而迷失自己,以致於得罪祢,懇求主垂聽。阿們。 8.奉主耶穌聖名禱告: 求主賜給他們坦誠溝通的心,能將良好的感情維繫到永遠,願爸爸、媽媽,永遠幸福,作祢美好的見證,榮耀主名。阿們。 (三)為生病的人 慈愛的天父,祢允許了病苦進入,求祢不要遺忘我們,賜給我們大家安心接受這試探,叫我們良善溫和,倚靠祢,以便能安慰我們的病人。求賜給病人信心,懂得倚靠祢,因我們深信,在神凡事都能。阿們。 (四)為一天將結束而省思 我們在天上的父,感謝祢今日賜給我平安與恩惠。時間雖過,但我所立的功勞,所犯的罪過仍存在。懇求祢仁慈地寬赦我隱而未現的過錯,懇求祢賜給我智慧,能遵照祢的旨意而行。明天,願能更熱切事奉祢。阿門。     活動十 一目了然
活動 名稱 一目了然 教學 方法 觀察、討論
課前 準備 紙箱一個、15或30項不同的物品、紙張一張、鉛筆一枝 活動 時間 30分鐘
活動 分類 補充課程:團體活動 活動 時機  
人數 配置 人數太多時可分組 活動 場地 教室或可供展示物品的空間
活 動 目 標 訓練學員,讓學員具有更敏銳的觀察力。
預 期 成 果 一、學員能正確記得箱子內全部的物品。 二、學員能將記憶技巧運用在日常生活中,增加做事效率。
 
活 動 內 容 教員活動 學員 活動 教學 資源 時間 分配
一、準備活動 說明本活動的意義。 二、發展活動 1.教員將箱子內之15件物品倒出排列整齊,讓學員觀察3分鐘,再裝入箱內。 2.將紙張、鉛筆發給學員,讓學員將所記憶的物品名稱或形狀、顏色、大小寫下來。 3.指定一名學員將所有學員所記的集合整理出來,列為一張清單。 4.將箱內物品倒出,與清單比對,看看是否正確。 三、綜合活動 1.帶領學員討論。 2.指導學員幾個增強觀察力的方法及綜合勉勵。   靜聽   觀察 記憶     填寫       填寫     比對       發表 靜聽   資源一                                 資源二 資源三   2分鐘   3分鐘       5分鐘       2分鐘     3分鐘       10分鐘 5分鐘
注 意 事 項 一、學員們觀察物品的時候,禁止說話及書寫。 二、本活動討論完畢後,若仍有剩餘時間,可再另外準備15件物品,將本活動重覆一次,觀察學員進步的情況。
參 考 書 目  
教學資源一:本活動之意義 大家都聽過發明電燈的愛迪生吧!是的,他是一個大科學家,他曾經有27位助手。這群助手在半年中,每天從電燈廠到研究所都是走著一條路,那路上有一株櫻桃樹,可是這27位助手被問到時竟然沒有一人注意到這件事。愛迪生曾說過:「一般人腦中所記憶的事物,還不及他眼中所見的千分之一,觀察力是貧弱得可憐。」平時我們認識幾個新朋友的時候,沒幾分鐘就已把他們的姓名忘得一乾二淨,這是因為我們一開始就沒有集中注意力及不會精確觀察對方的緣故,這倒不是我們記憶力太弱,而是我們的觀察力太差。 等一下我們就來考驗一下你們的觀察力,然後再討論,找找看有沒有可以增強觀察力的方法。   教學資源二:問題討論舉例 (一)當你們在整理個人及全體的清單時,是否遺漏或添加某些項目?是那些?為什麼? (二)那些物品是你們較容易記住的?為什麼? (三)大小、形狀、顏色是否對你們記憶物品有一些影響?為什麼? (四)有沒有人對記憶這些東西有特別的方法,能否提出來,讓大家共享?     教學資源三:增強觀察力的方法及綜合勉勵 沒有人可以完全記得他所看過的所有東西,但有些方法可以使我們記得較多較清晰。方法很多,我們只提出幾項較實用的方法: (一)仔細默看一遍事物後,再閉目回憶,直至那些事物大而明顯的出現在你的腦中。 (二)運用你的聯想力,將本來毫不相關的事物連貫,變成有趣的景像。 例如我們想記住「牛、酒、拿破崙、房屋、水井」幾個事物,我們不妨把它們聯想成可笑的「牛喝醉了酒,用角觸倒拿破崙,又毀了一間房屋。最後,牛連拿破崙都衝下一口水井裏」,這便容易記住了。 不管什麼概念,都可以拿來聯成一串,而且聯得愈是離奇,越容易記得住。我們在日常生活中,可以將這些方法試試看,看看效果如從今天的活動中,可以知道觀察力及記憶力對於個人非常重要且是可以訓練的。敏銳的觀察力及良好的記憶力對於吸收新知、處理事務或是研讀聖經都有莫大的助益,只要在日常生活中不斷自我訓練,增加生活知能,相信對於從事聖工會有極大的幫助。                             第二學年第三季 初級班教學參考資料 基督徒的生活(二) 出版者:教牧處教材委員會 編著者:青聚教材編審小組 發行者:真耶穌教會台灣總會 地址:40673 台中市松竹路二段180號 電話:(04)22436960 郵撥帳號:0020126~1 承印者:哲興印刷事業有限公司 1989年元月初版 1994年12月再刷 2007年元月再版 *翻印需經許可*